| 论文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 问题的提出 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-30页 |
| 2.1 积极心理学 | 第15-17页 |
| 2.1.1 积极心理学产生背景 | 第15-16页 |
| 2.1.2 积极心理学的本质及其发展 | 第16-17页 |
| 2.1.3 积极心理学主要理论研究 | 第17页 |
| 2.2 心理健康 | 第17-21页 |
| 2.2.1 心理健康定义 | 第17-18页 |
| 2.2.2 青少年心理健康特点 | 第18-21页 |
| 2.3 积极心理健康 | 第21页 |
| 2.4 体育锻炼积极心理效益 | 第21-22页 |
| 2.5 国内体育锻炼心理效益评定量表研究 | 第22-28页 |
| 2.5.1 体育锻炼中症状自评量表SCL-90应用 | 第23-25页 |
| 2.5.2 体育锻炼中心理健康测验(MHT)应用 | 第25-26页 |
| 2.5.3 体育锻炼中心境状态量表(POMS)应用 | 第26页 |
| 2.5.4 体育锻炼中《青少年体育锻炼心理效益评定量表》应用 | 第26-27页 |
| 2.5.5 体育锻炼中《中小学生积极心理品质量表》应用 | 第27-28页 |
| 2.6 国内现有青少年心理效益测量工具存在的问题 | 第28-30页 |
| 2.6.1 心理效益测评工具以心理问题诊断性工具为主 | 第28-29页 |
| 2.6.2 心理效益测评工具本土化较少 | 第29页 |
| 2.6.3 心理效益测评工具使用具有地域限制性 | 第29页 |
| 2.6.4 心理效益测评工具不适用运动状态特殊背景 | 第29-30页 |
| 3 《青少年体育锻炼积极心理效益评定量表》编制 | 第30-60页 |
| 3.1 研究目的 | 第30页 |
| 3.2 编制过程与方法 | 第30-34页 |
| 3.2.1 量表的理论基础 | 第30-32页 |
| 3.2.2 量表的理论框架及假设 | 第32页 |
| 3.2.3 量表条目库的建立 | 第32-33页 |
| 3.2.3.1 题目征集 | 第32-33页 |
| 3.2.3.2 项目编写原则 | 第33页 |
| 3.2.3.3 项目库的形成 | 第33页 |
| 3.2.4 量表的施测 | 第33-34页 |
| 3.2.4.1 研究对象 | 第33-34页 |
| 3.2.4.2 研究工具 | 第34页 |
| 3.2.4.3 研究施测 | 第34页 |
| 3.2.4.4 研究方法 | 第34页 |
| 3.3 研究结果 | 第34-57页 |
| 3.3.1 项目分析与筛选 | 第34-36页 |
| 3.3.2 探索性因素分析与结果 | 第36-50页 |
| 3.3.3 量表的信度检验 | 第50页 |
| 3.3.4 量表的结构效度相关分析 | 第50-51页 |
| 3.3.5 量表的内容效度 | 第51页 |
| 3.3.6 量表的验证性因素分析 | 第51-57页 |
| 3.4 《青少年体育锻炼积极心理效益量表》编制的分析与讨论 | 第57-59页 |
| 3.4.1 量表的理论构建 | 第57-58页 |
| 3.4.2 量表的信效度检验分析 | 第58-59页 |
| 3.5 研究小结 | 第59-60页 |
| 4 《青少年体育锻炼积极心理效益评定量表》的应用和常模建立 | 第60-74页 |
| 4.1 研究目的 | 第60页 |
| 4.2 研究方法 | 第60页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第60页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第60页 |
| 4.3 研究结果 | 第60-68页 |
| 4.3.1 青少年体育锻炼的积极心理效益整体特征 | 第61页 |
| 4.3.2 青少年体育锻炼积极心理效益性别差异 | 第61-62页 |
| 4.3.3 青少年体育锻炼积极心理效益初中和高中差异 | 第62页 |
| 4.3.4 青少年体育锻炼积极心理效益不同运动时间差异 | 第62-64页 |
| 4.3.5 青少年体育锻炼积极心理效益不同等级学校之间的差异 | 第64-65页 |
| 4.3.6 青少年体育锻炼积极心理效益不同性别、运动时间的差异 | 第65-68页 |
| 4.4 区域性常模的建立 | 第68-70页 |
| 4.5 分析与讨论 | 第70-74页 |
| 4.5.1 青少年体育锻炼积极心理效益性别差异 | 第70-71页 |
| 4.5.2 青少年体育锻炼积极心理效益初高中差异 | 第71-72页 |
| 4.5.3 青少年体育锻炼积极心理效益运动时间差异 | 第72-73页 |
| 4.5.4 青少年体育锻炼心理效益不同等级学校差异 | 第73页 |
| 4.5.5 青少年体育锻炼积极心理效益性别和运动时间交互作用差异 | 第73-74页 |
| 4.6 研究小结 | 第74页 |
| 5 结论 | 第74-75页 |
| 6 研究不足 | 第75-76页 |
| 附录一 青少年体育锻炼积极心理效益评定量表初稿 | 第76-80页 |
| 附录二 青少年体育锻炼积极心理效益评定量定稿 | 第80-83页 |
| 参考文献 | 第83-88页 |
| 后记 | 第88页 |
