| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国内研究概况 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国外研究概况 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第12-13页 |
| 1.5 研究框架 | 第13-14页 |
| 第2章 社会主义核心价值观引领当代大学生思想政治教育概述 | 第14-19页 |
| 2.1 社会主义核心价值观概述 | 第14-16页 |
| 2.1.1 社会主义核心价值观提出的时代背景 | 第14-15页 |
| 2.1.2 社会主义核心价值观的内涵 | 第15页 |
| 2.1.3 社会主义核心价值观的特征 | 第15-16页 |
| 2.2 当代大学生思想政治教育概述 | 第16-19页 |
| 2.2.1 思想政治教育的内涵 | 第16-17页 |
| 2.2.2 当代大学生思想政治教育的主要内容 | 第17-19页 |
| 第3章 社会主义核心价值观引领当代大学生思想政治教育的紧迫性和可行性分析 | 第19-23页 |
| 3.1 紧迫性分析 | 第19-21页 |
| 3.1.1 社会转型时期激荡着大学生的思想政治教育 | 第19页 |
| 3.1.2 外界利益诱惑冲击着大学生的思想政治教育 | 第19-20页 |
| 3.1.3 社会多元分化刺激着大学生的思想政治教育 | 第20页 |
| 3.1.4 信仰危机加剧影响着大学生的思想政治教育 | 第20-21页 |
| 3.2 可行性分析 | 第21-23页 |
| 3.2.1 社会主义核心价值观为大学生思想政治教育提供价值指引 | 第21页 |
| 3.2.2 社会主义核心价值观为大学生思想政治教育指明信仰方向 | 第21-22页 |
| 3.2.3 社会主义核心价值观为大学生思想政治教育提供思想指南 | 第22-23页 |
| 第4章 社会主义核心价值观引领当代大学生思想政治教育的现状 | 第23-29页 |
| 4.1 社会主义核心价值观引领当代大学生思想政治教育的普遍做法 | 第23-25页 |
| 4.1.1 着眼国家价值取向提升主人翁责任意识 | 第23页 |
| 4.1.2 着眼社会价值取向凝聚和谐社会的共识 | 第23-24页 |
| 4.1.3 着眼公民价值取向塑造高素质公民形象 | 第24-25页 |
| 4.2 当前社会主义核心价值观引领当代大学生思想政治教育存在的问题 | 第25-27页 |
| 4.2.1 对社会主义核心价值观的认同参差不齐 | 第25页 |
| 4.2.2 对社会主义核心价值观的引领保障不足 | 第25-26页 |
| 4.2.3 对社会主义核心价值观的理论学习不够 | 第26页 |
| 4.2.4 对社会主义核心价值观的资源整合不力 | 第26-27页 |
| 4.3 当前社会主义核心价值观引领当代大学生思想政治教育存在问题的原因分析 | 第27-29页 |
| 4.3.1 主观因素 | 第27-28页 |
| 4.3.2 客观因素 | 第28-29页 |
| 第5章 社会主义核心价值观引领当代大学生思想政治教育的对策与思路 | 第29-36页 |
| 5.1 建立协调发展的有效工作机制 | 第29-30页 |
| 5.1.1 长效机制 | 第29页 |
| 5.1.2 接受机制 | 第29-30页 |
| 5.1.3 认同机制 | 第30页 |
| 5.2 构建高效统一的三大运行系统 | 第30-32页 |
| 5.2.1 组织实施系统 | 第30-31页 |
| 5.2.2 规划保障系统 | 第31页 |
| 5.2.3 效果评估系统 | 第31-32页 |
| 5.3 形成三大行为维度的有序运行 | 第32-33页 |
| 5.3.1 行为动力 | 第32页 |
| 5.3.2 行为能力 | 第32-33页 |
| 5.3.3 行为惯力 | 第33页 |
| 5.4 完善三大引擎系统的持续发力 | 第33-36页 |
| 5.4.1 理论课堂 | 第33-34页 |
| 5.4.2 校园文化 | 第34页 |
| 5.4.3 网络平台 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 在学期间发表的科研成果 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41页 |
