| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路及创新点 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 智慧校园与校园思政教育相关理论与技术 | 第15-20页 |
| 2.1 智慧校园研究的研究分析 | 第15-17页 |
| 2.2 智慧校园对思政教育融合模式 | 第17-18页 |
| 2.2.1 智慧校园下的大数据为思政教育提供了丰富的内容 | 第17页 |
| 2.2.2 智慧校园为思政教育工作提供了更新的方法 | 第17-18页 |
| 2.3 智慧校园的特征 | 第18-20页 |
| 第3章 高校思政教育信息化现状 | 第20-23页 |
| 3.1 传统思政教育存在的问题 | 第20-21页 |
| 3.2 高校思政教育网络平台的来源 | 第21页 |
| 3.3 思政教育网络平台存在的问题 | 第21-23页 |
| 第4章 高校思政教育网络平台多元主体运行机制 | 第23-30页 |
| 4.1 高校主体因素分析 | 第23-24页 |
| 4.1.1 高校基础资源支持 | 第23页 |
| 4.1.2 高校提供相关培训 | 第23-24页 |
| 4.2 教师队伍主体因素分析 | 第24-26页 |
| 4.2.1 教师重视程度 | 第24-25页 |
| 4.2.2 教师宣传力度 | 第25页 |
| 4.2.3 教师对网络教育平台的应用 | 第25-26页 |
| 4.3 学生主体因素分析 | 第26-27页 |
| 4.3.1 学生对网络教育平台的认知 | 第26-27页 |
| 4.3.2 学生对网络教育平台的投入 | 第27页 |
| 4.3.3 学生对网络教育平台的需求 | 第27页 |
| 4.4 智慧校园背景下思政教育网络平台的特点 | 第27-29页 |
| 4.4.1 与现有平台的共同点 | 第28页 |
| 4.4.2 与现有平台的区别 | 第28-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第5章 湖北二师面向智慧校园网络平台构建 | 第30-39页 |
| 5.1 湖北二师智慧校园建设现状 | 第30页 |
| 5.2 网络教育平台建设因素分析 | 第30-32页 |
| 5.2.1 网络教育平台的操作 | 第30-31页 |
| 5.2.2 网络教育平台的资源 | 第31-32页 |
| 5.2.3 网络教育平台的管理和维护 | 第32页 |
| 5.3 湖北二师高校思政教育网络平台需求分析 | 第32-34页 |
| 5.4 高校思政教育网络平台的构建 | 第34-37页 |
| 5.4.1 思政理论子系统 | 第34-36页 |
| 5.4.2 思政论坛子系统 | 第36-37页 |
| 5.4.3 思政实践子系统 | 第37页 |
| 5.5 智慧校园网络平台评价原则 | 第37-39页 |
| 5.5.1 科学性与可操作性相结合原则 | 第37-38页 |
| 5.5.2 单项与综合评价相结合原则 | 第38页 |
| 5.5.3 宏观与微观相结合原则 | 第38-39页 |
| 第6章 论文总结与研究展望 | 第39-41页 |
| 6.1 论文总结 | 第39-40页 |
| 6.2 研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |