| 中文摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）青少年学生的生命教育素养不容乐观 | 第9页 |
| （二）社会发展的需要 | 第9-10页 |
| （三）我国课程改革的客观要求 | 第10页 |
| （四）生命教育与生物学科的内在联系 | 第10-11页 |
| （五）研究者自身的兴趣 | 第11页 |
| 二、生命教育分析 | 第11-24页 |
| （一）概念界定 | 第11-13页 |
| 1. 渗透 | 第11-12页 |
| 2. 生命 | 第12-13页 |
| 3. 生命教育 | 第13页 |
| （二）生命教育的发生、发展 | 第13-17页 |
| 1. 中国传统文化中生命教育思想的根源 | 第13-14页 |
| 2. 国外文化中生命教育思想的根源 | 第14-15页 |
| 3. 国外生命教育的发展 | 第15-16页 |
| 4. 国内生命教育的发展 | 第16-17页 |
| （三）生命教育的内容 | 第17-23页 |
| 1. 认识生命 | 第18-19页 |
| 2. 珍爱生命 | 第19-20页 |
| 3. 体验生命 | 第20-22页 |
| 4. 感悟生命 | 第22-23页 |
| （四）理论基础 | 第23-24页 |
| 1. 生命哲学思想 | 第23页 |
| 2. 生活教育理论 | 第23页 |
| 3. 人的全面发展学说 | 第23-24页 |
| 4. 弗洛伊德的本能理论 | 第24页 |
| 5. 人本主义理论 | 第24页 |
| 三、研究的目的、意义和方法 | 第24-25页 |
| （一）研究的目的 | 第24页 |
| （二）研究的意义 | 第24-25页 |
| （三）研究的方法 | 第25页 |
| 1. 文献法 | 第25页 |
| 2. 问卷调查法 | 第25页 |
| 3. 访谈法 | 第25页 |
| 四、初中生物教学中渗透生命教育的现状研究 | 第25-43页 |
| （一）初中生物教学中渗透生命教育的理论现状研究 | 第25-28页 |
| （二）初中生物教学中渗透生命教育的实践现状研究 | 第28-43页 |
| 1. 问卷调查及分析 | 第28-42页 |
| 2. 访谈分析结果 | 第42-43页 |
| 五、初中生物教学中渗透生命教育的实践探索 | 第43-52页 |
| （一）初中生物教材中关于生命教育的素材（以济南版教材为例） | 第43页 |
| （二）主要教学方式——渗透 | 第43-44页 |
| （三）初中生物教学渗透生命教育的教学原则 | 第44-45页 |
| 1. 思想性和科学性相统一的原则 | 第44页 |
| 2. 理论联系实际原则 | 第44页 |
| 3. 启发性原则 | 第44-45页 |
| 4. 合理性原则 | 第45页 |
| （四）初中生物教学渗透生命教育的教学策略 | 第45-46页 |
| 1. 发现学习 | 第45页 |
| 2. 情景教学 | 第45页 |
| 3. 合作学习 | 第45-46页 |
| （五）生命教育指导下的生物教学实践 | 第46-52页 |
| 1. 教案一：生物绪论课——感悟生命的意义 | 第46-48页 |
| 2. 教案二：青春期发育——青春期教育和心理健康教育 | 第48-50页 |
| 3. 教案三：合理膳食与食品安全——生命健康与安全教育 | 第50-52页 |
| 六、评价实施 | 第52-53页 |
| （一）自身评价 | 第52页 |
| （二）教师评价 | 第52页 |
| （三）学生评价 | 第52-53页 |
| 七、结论与反思 | 第53-56页 |
| （一）结果与结论 | 第53-54页 |
| 1. 结果 | 第53页 |
| 2. 结论 | 第53-54页 |
| （二）反思与建议 | 第54页 |
| 1. 提高生物教师生命教育素养 | 第54页 |
| 2. 充分挖掘教材及教学活动中的课程资源 | 第54页 |
| 3. 要积极创设生命教育环境，形成教育合力 | 第54页 |
| 4. 要将生命教育素养放入学生评价中去 | 第54页 |
| （三）研究中的不足 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录一：初中生生命教育调查问卷 | 第58-61页 |
| 附录二：初中生物教材中关于生命教育的素材（以济南版教材为例） | 第61-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
