| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、问题的提出 | 第8-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-18页 |
| 三、研究目标与内容 | 第18-19页 |
| 四、研究方法 | 第19-20页 |
| 第一章 对教材中章前图的解读 | 第20-31页 |
| 第一节 章前图的分类探索 | 第21-26页 |
| 一、实景类图片 | 第21-23页 |
| 二、卡通类图片 | 第23-24页 |
| 三、数学史相关图片 | 第24-26页 |
| 第二节 章前图的运用策略 | 第26-31页 |
| 一、上教版初中二年级第一学期章前图的运用策略 | 第27-29页 |
| 二、上教版初中二年级第二学期章前图的运用策略 | 第29-31页 |
| 第二章 课堂教学中章前图的使用 | 第31-69页 |
| 第一节 章前图作为先行组织者 | 第31-42页 |
| 一、《18.1 正比例函数与反比例函数》 | 第31-36页 |
| 二、《17.1 一元二次方程的概念》、《21.3(1) 可化为一元二次方程的分式方程》 .. 29三、《22.1 多边形内角和》 | 第36-42页 |
| 第二节 将章前图运用于课堂导入 | 第42-50页 |
| 一、《16.1 二次根式》、《16.2（1） 最简二次根式》 | 第42-46页 |
| 二、《23.1 概率初步》、《23.3 事件的概率》 | 第46-50页 |
| 第三节 章前图对教学重点、难点的突破——以《19.1 几何证明》为例 | 第50-55页 |
| 第四节 将章前图运用于学生的练习巩固中 | 第55-59页 |
| 一、《16.2 最简二次根式》 | 第55-56页 |
| 二、《17.2（2）一元二次方程的解法－因式分解法》 | 第56-59页 |
| 第五节 将章前图运用于复习课中的知识回忆、梳理——以《第18章 正比例函数和反比例函数》为例 | 第59-63页 |
| 第六节 利用章前图完成日常教学和德育的整合——以《20.1 一次函数》为例 | 第63-69页 |
| 第三章 运用章前图辅助教学的成效与反思 | 第69-77页 |
| 第一节 章前图在课堂教学中使用效果的问卷调查及分析 | 第69-72页 |
| 一、学生阅读教材的习惯 | 第69页 |
| 二、在课堂教学中使用章前图对学生学习的作用 | 第69-70页 |
| 三、章前图使用的效果差异 | 第70-72页 |
| 第二节 在教学中使用章前图的成效 | 第72-75页 |
| 一、提高学生的学习兴趣 | 第72页 |
| 二、令学生得到数学美感的享受 | 第72页 |
| 三、提高学生的注意力 | 第72-73页 |
| 四、有利于学生对所学知识的整合 | 第73页 |
| 五、提高教师应用教材的能力 | 第73-74页 |
| 六、教师能更科学合理的设计贴近学生、能激发学生学习积极性的教学环节 | 第74-75页 |
| 第三节 运用章前图辅助教学的体会与反思 | 第75-77页 |
| 一、在日常教学中，充分利用章前图辅助教学 | 第75页 |
| 二、深入挖掘教材本身的巨大价值和潜力 | 第75页 |
| 三、运用章前图辅助教学的几个注意事项 | 第75-77页 |
| 结语 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录一：公开教学后专家及同仁的点评 | 第82-84页 |
| 附录二：学生数学学习情况调查问卷 | 第84-86页 |
| 附录三：章前图在课堂教学中的使用效果问卷调查 | 第86-88页 |
| 附录四：章前图课堂教学应用实录 | 第88-129页 |
| 《第十六章 两次根式》中章前图在教学中的运用 | 第88-93页 |
| 《第十七章 一元二次方程》章前图在教学中的应用 | 第93-97页 |
| 《第十八章 正比例函数和反比例函数》章前图在教学中的应用 | 第97-105页 |
| 《第十九章 几何证明》中章前图在教学中的运用 | 第105-110页 |
| 《第二十章 一次函数》章前图在教学中的应用 | 第110-116页 |
| 《第二十一章 代数方程》章前图在教学中的应用 | 第116-119页 |
| 《第二十二章 四边形》章前图在教学中的应用 | 第119-124页 |
| 《第二十三章 概率初步》章前图在教学中的应用 | 第124-129页 |
| 致谢 | 第129页 |
