| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一部分 引言 | 第9-11页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10-11页 |
| 第二部分 研究设计 | 第11-25页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究内容 | 第11页 |
| 三、研究对象 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| (一) 文献研究法 | 第12页 |
| (二) 问卷调查法 | 第12页 |
| (三) 访谈法 | 第12-13页 |
| (四) 观察法 | 第13页 |
| 五、过程步骤 | 第13页 |
| 六、创新点 | 第13页 |
| 七、文献综述 | 第13-25页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第13-14页 |
| (二) 相关研究综述 | 第14-25页 |
| 第三部分 安徽省T县农村新建幼儿园家园沟通的现状与分析 | 第25-40页 |
| 一、安徽省T县农村新建幼儿园家园沟通的现状 | 第25-35页 |
| (一) 农村新建幼儿园教师与家长对沟通的主观认知 | 第25-31页 |
| (二) 农村新建幼儿园家园双方在沟通方面的客观行为表现 | 第31-35页 |
| 二、当前安徽省T县农村新建幼儿园家园沟通已取得的成就与不足 | 第35-40页 |
| (一) 农村新建幼儿园家园双方在沟通方面已取得的成就 | 第35-36页 |
| (二) 农村新建幼儿园家园双方在沟通中存在的不足 | 第36-40页 |
| 第四部分 影响农村新建幼儿园家园双方沟通的因素 | 第40-45页 |
| 一、家庭方面 | 第40-42页 |
| (一) 农村家长“知识本位”的教育观 | 第40-41页 |
| (二) 农村祖辈家长抚养孩子的负面影响 | 第41页 |
| (三) 农村家庭孩子的数量及年龄结构的负面影响 | 第41-42页 |
| 二、教师方面 | 第42-43页 |
| (一) 幼儿教师缺乏必备的专业理论知识 | 第42页 |
| (二) 新手型教师缺乏沟通技能 | 第42-43页 |
| 三、幼儿园方面 | 第43-44页 |
| (一) 幼儿园班级规模过大影响着家园双方的有效沟通 | 第43页 |
| (二) 园长正确的沟通理念影响着家园双方的有效沟通 | 第43-44页 |
| 四、政府方面 | 第44-45页 |
| (一) 政府培训计划及培训的实施,影响着幼儿教师沟通的技能和能力 | 第44页 |
| (二) 政府的财政投入间接的为农村幼儿园家园沟通的开展提供了资金的支持和保障 | 第44-45页 |
| 第五部分 促进农村新建幼儿园家园双方沟通的建议 | 第45-52页 |
| 一、家庭方面 | 第45-46页 |
| (一) 父母要更新教育观念 | 第45页 |
| (二) 家长要主动与教师沟通 | 第45-46页 |
| (三) 家长要掌握一定的沟通技巧 | 第46页 |
| 二、教师方面 | 第46-48页 |
| (一) 注重专业素养的提升 | 第46-47页 |
| (二) 要掌握沟通的技巧 | 第47-48页 |
| 三、幼儿园方面 | 第48-50页 |
| (一) 幼儿园要开展适合农村现状的沟通形式 | 第48-49页 |
| (二) 幼儿园要注重园长沟通理念的提高 | 第49-50页 |
| 四、政府方面 | 第50-52页 |
| (一) 政府要加大财政投入 | 第50页 |
| (二) 政府要完善相应的法律法规 | 第50页 |
| (三) 政府要加强网络媒体的宣传力度 | 第50-51页 |
| (四) 政府要加强幼儿教师沟通理论、技能的学习与培训 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
