数学职前教师教学信念调查研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 研究导论 | 第10-14页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究价值 | 第11-13页 |
| ·理论价值 | 第11-12页 |
| ·实践价值 | 第12-13页 |
| ·论文研究框架 | 第13-14页 |
| 第二章 文献回顾与评述 | 第14-60页 |
| ·简介 | 第14页 |
| ·信念 | 第14-27页 |
| ·信念的定义 | 第15-18页 |
| ·信念的分类 | 第18-22页 |
| ·信念的特点 | 第22-27页 |
| ·信念与知识、实践的关系 | 第27-40页 |
| ·信念与知识的联系 | 第27-29页 |
| ·信念与知识的区别 | 第29-32页 |
| ·信念与实践的联系 | 第32-35页 |
| ·信念与实践的不一致性 | 第35-39页 |
| ·讨论 | 第39-40页 |
| ·数学教育研究中的教师信念 | 第40-47页 |
| ·关于数学的信念 | 第40-43页 |
| ·对自己作为教师的信念 | 第43-44页 |
| ·对教和学的信念 | 第44-46页 |
| ·讨论 | 第46-47页 |
| ·信念的来源、改变机制及测量方法 | 第47-56页 |
| ·信念的来源 | 第47-49页 |
| ·信念的改变机制 | 第49-53页 |
| ·信念的测量方法 | 第53-56页 |
| ·讨论 | 第56页 |
| ·评价 | 第56-60页 |
| ·信念的概念及特点 | 第56-57页 |
| ·信念与知识、实践的关系 | 第57-58页 |
| ·数学教师的信念 | 第58-59页 |
| ·信念的变化及测量方法 | 第59-60页 |
| 第三章 研究方法 | 第60-72页 |
| ·理论框架 | 第60-62页 |
| ·信念的定义 | 第60-61页 |
| ·教师信念与实践的关系 | 第61-62页 |
| ·教师信念对学习者学习的影响 | 第62页 |
| ·问卷编制 | 第62-68页 |
| ·样本选取 | 第68页 |
| ·数据收集 | 第68-69页 |
| ·数据处理 | 第69-70页 |
| ·工具选择 | 第69页 |
| ·数据的初步处理 | 第69-70页 |
| ·研究方法的优点与局限性 | 第70-72页 |
| ·优点 | 第70页 |
| ·局限性 | 第70-72页 |
| 第四章 职前数学教师信念调查分析 | 第72-97页 |
| ·总体分析 | 第72-76页 |
| ·关于数学本质的信念 | 第76-81页 |
| ·关于数学教学的信念 | 第81-86页 |
| ·关于数学学习的信念 | 第86-92页 |
| ·总结 | 第92-93页 |
| ·职前数学教师信念现状与剖析 | 第93-97页 |
| ·职前数学教师信念现状 | 第93-95页 |
| ·职前数学教师信念现状剖析 | 第95-97页 |
| 第五章 研究的结论、建议与不足 | 第97-103页 |
| ·研究结论 | 第97-98页 |
| ·数学职前教师信念的整体状况 | 第97页 |
| ·影响职前数学教师信念的主要因素 | 第97-98页 |
| ·基于研究结论的建议 | 第98-99页 |
| ·研究的不足与未来研究的方向 | 第99-103页 |
| ·研究不足 | 第99-100页 |
| ·未来研究方向 | 第100-103页 |
| 参考文献 | 第103-111页 |
| 附件 | 第111-118页 |
| 致谢 | 第118-119页 |
