| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第1章 引言 | 第12-21页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·有助于形成留守儿童教育管理的长效机制 | 第13页 |
| ·有助于实现山西省教育公平 | 第13-14页 |
| ·研究现状 | 第14-18页 |
| ·国外研究 | 第14-16页 |
| ·国内研究 | 第16-18页 |
| ·研究内容和方法 | 第18-20页 |
| ·研究内容 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·创新之处 | 第20-21页 |
| 第2章 山西省留守儿童教育的现状分析 | 第21-30页 |
| ·山西省留守儿童教育的基本情况 | 第21-25页 |
| ·留守儿童 | 第21-22页 |
| ·山西省留守儿童的数量 | 第22-23页 |
| ·山西省留守儿童教育的做法 | 第23-25页 |
| ·山西省留守儿童教育存在的问题 | 第25-29页 |
| ·留守儿童家庭教育存在的问题 | 第25-27页 |
| ·留守儿童学校教育存在的问题 | 第27-28页 |
| ·留守儿童社会教育存在的问题 | 第28-29页 |
| ·小结 | 第29-30页 |
| 第3章 山西省留守儿童教育问题的成因剖析 | 第30-36页 |
| ·城乡二元户籍制度的制约及农村教育资金投入严重不足 | 第30-31页 |
| ·城乡二元户籍制度的制约 | 第30页 |
| ·农村教育资金投入严重不足 | 第30-31页 |
| ·家庭环境的影响 | 第31-33页 |
| ·家庭教育不受重视 | 第31-32页 |
| ·监护人缺乏与学校及教师的沟通交流 | 第32页 |
| ·留守儿童与父母长期分离，缺乏很好的沟通和交流 | 第32-33页 |
| ·学校教育的缺陷 | 第33-34页 |
| ·农村学校缺乏资金，寄宿的留守儿童生活环境较为艰苦 | 第33页 |
| ·农村教师忽视对留守儿童的关爱和教育 | 第33-34页 |
| ·社会教育发展困难重重 | 第34-35页 |
| ·教育体制改革滞后 | 第34页 |
| ·针对留守儿童的社会教育法律法规缺失 | 第34-35页 |
| ·农村集体资金短缺 | 第35页 |
| ·小结 | 第35-36页 |
| 第4章 解决山西省留守儿童教育问题的对策研究 | 第36-46页 |
| ·加大政策扶持力度，保障制度环境 | 第36-38页 |
| ·改进并完善户籍制度，促进社会公平 | 第36-37页 |
| ·完善国家的相关教育法制体系 | 第37页 |
| ·降低农民工子女进城上学的门槛 | 第37-38页 |
| ·重视家庭教育，创造良好的成长和发展环境 | 第38-39页 |
| ·树立科学的家庭教育理念 | 第38页 |
| ·学习并实施有效的家庭教育方法 | 第38-39页 |
| ·加强亲子关系，促进留守儿童全面发展 | 第39页 |
| ·规范学校教育，保证学校教育的软硬件条件不断跟进 | 第39-42页 |
| ·学校教师应树立科学的教育理念，帮助留守儿童全面发展 | 第39-40页 |
| ·加强学校各种设施建设，改善留守儿童生活环境 | 第40-41页 |
| ·加强教师队伍的建设，提高整体素质 | 第41-42页 |
| ·增设心理辅导课程，保证留守儿童的心理健康发展 | 第42页 |
| ·加强社会教育，创造良好的成长和发展环境 | 第42-43页 |
| ·发挥社区综合教育功能，创造良好的社区环境 | 第42-43页 |
| ·加强对娱乐场所的管制，严格禁止未成年人的进入 | 第43页 |
| ·发展慈善事业，为留守儿童提供必要的帮助 | 第43页 |
| ·借鉴其他地方的先进做法，为留守儿童提供更多的帮助 | 第43-45页 |
| ·加强政府对农村教育经费的投入 | 第44-45页 |
| ·在高等院校公开招募服务留守儿童志愿者 | 第45页 |
| ·小结 | 第45-46页 |
| 结论与展望 | 第46-48页 |
| 1.结论 | 第46页 |
| 2.展望 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 附录一：发放给留守儿童的调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录二：发放给留守儿童父母的调查问卷 | 第50-52页 |
| 附录三：发放给农村教师的调查问卷 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况 | 第58-59页 |
