| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·选题的背景及依据 | 第9-10页 |
| ·选题的意义 | 第10页 |
| ·研究现状综述 | 第10-14页 |
| ·先进工程教育模式和理念的相关研究 | 第11-12页 |
| ·现代教育关于“知识、能力、素质”协调发展的相关研究 | 第12-13页 |
| ·高校公共体育课程改革的研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究的方法和技术路线 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究的技术路线 | 第15-16页 |
| 2 工科院校“知识、能力、素质”三位一体协调发展的体育课程内涵建设 | 第16-23页 |
| ·工科院校体育课程内涵建设的缘起 | 第16-17页 |
| ·工科院校体育课程内涵建设的理念及指向 | 第17-19页 |
| ·从学科优势出发,融入到工科院校学生人文素质培养的总体目标 | 第17-18页 |
| ·课程目标从偏重学科体系向体现学习者和当代社会需要转轨 | 第18-19页 |
| ·课程教学内容丰富多彩、体现出层次性 | 第19页 |
| ·教学评价应注重过程、关注结果,体现出促进与激励作用 | 第19页 |
| ·工程教育革新理念之下的体育课程改革构想 | 第19-23页 |
| ·课程改革的基本思想和原则 | 第20-21页 |
| ·课程改革的总体目标 | 第21-23页 |
| 3 体育课程“知识·能力·素质”三位一体协调发展培养方案的构建与试运行 | 第23-33页 |
| ·体育课程“知识·能力·素质”三位一体协调发展培养方案基本思路 | 第23-30页 |
| ·培养方案的基本理念与框架 | 第23-25页 |
| ·培养目标——关注学生现实和未来发展需要 | 第25-26页 |
| ·内容体系——适应专业特色和不同运动需求 | 第26页 |
| ·教学内容——知识、能力、素质三位一体协调发展 | 第26-27页 |
| ·配套教材——专业发展有用、工作生活能用 | 第27-28页 |
| ·教学方法与手段——深度参与的开放式C-D-I-O教学法 | 第28-30页 |
| ·教学评价——既关注结果又注重过程的综合性学习评价 | 第30页 |
| ·培养方案在武术选项课中的试点 | 第30-33页 |
| ·试运行的具体措施 | 第30-32页 |
| ·课后反馈 | 第32-33页 |
| 4 结论 | 第33-34页 |
| 5 参考文献 | 第34-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
