| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一章 学案导学法概述 | 第13-17页 |
| ·学案的概述 | 第13-14页 |
| ·学案的含义 | 第13页 |
| ·学案的构成及编写原则 | 第13-14页 |
| ·学案导学法 | 第14-17页 |
| ·学案导学法的含义 | 第14-15页 |
| ·学案导学法的教学流程 | 第15-17页 |
| 第二章 高中思想政治课采用学案导学法的必要性 | 第17-25页 |
| ·采用学案导学法的理论依据 | 第17-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·发现学习理论 | 第18页 |
| ·最近发展区域理论 | 第18页 |
| ·高中思想政治课采用学案教学方法的现实依据 | 第18-21页 |
| ·新课改标准的大背景下高中思想政治课学科特点 | 第18-20页 |
| ·新课改理念下思想政治课课堂教学形式转变的需要 | 第20-21页 |
| ·我国所倡导的素质教育的客观要求 | 第21页 |
| ·高中生对学案导学法的需求 | 第21-25页 |
| ·高中生自我意识的增强 | 第22页 |
| ·高中生认知水平的提高 | 第22-23页 |
| ·高中生自我评价观念需要教师的肯定 | 第23-25页 |
| 第三章 高中思想政治课采用学案导学法的实践和反思 | 第25-33页 |
| ·“人民代表大会：国家权力机关”采用学案教学实践 | 第25-29页 |
| ·“人民代表大会：国家权力机关”学案的编写 | 第25-29页 |
| ·“人民代表大会：国家权力机关”采用学案导学法的教学应用 | 第29页 |
| ·学案导学法在思想政治课教学中的实际效果 | 第29-31页 |
| ·激发了学生兴趣培养学生自主合作能力 | 第29-30页 |
| ·优化课堂结构呈现生态高效课堂 | 第30-31页 |
| ·学案导学法在思想政治课教学中的问题 | 第31-33页 |
| ·学生缺乏自主学习、合作探究能力 | 第31页 |
| ·教师不能完全适应新的教学方式的要求 | 第31-32页 |
| ·学案教学法在思想政治课中存在的个性问题 | 第32-33页 |
| 第四章 对高中思想政治课中学案导学法改进的探究 | 第33-39页 |
| ·转变教师观念编写优质学案 | 第33-35页 |
| ·提高集体备课质量，编写优质学案 | 第33-34页 |
| ·重视启发指导，提高课堂效率 | 第34页 |
| ·加大继续教育培训力度，转变教师观念 | 第34-35页 |
| ·突出学生在学习中主体地位 | 第35-36页 |
| ·学生要从“要我学”转变为“我要学” | 第35-36页 |
| ·抓好学习小组的建设，培养学生合作探究能力 | 第36页 |
| ·学校应整体推进学案导学法 | 第36-39页 |
| ·学校要在各个学科中整体推进学案导学法 | 第36-37页 |
| ·学校完善教学设备，为学案导学法推行奠定物质条件 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |