| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| 一、 选题缘由 | 第10-12页 |
| 二、 国内外相关研究综述 | 第12-17页 |
| （一） 幼儿生命教育的相关综述 | 第12-15页 |
| （二） 叙事教学的相关研究 | 第15-17页 |
| 三、 研究的意义与创新点 | 第17页 |
| 四、 研究方法 | 第17-18页 |
| （一） 文献法 | 第17页 |
| （二） 观察法 | 第17-18页 |
| 第一部分 幼儿生命教育与叙事教学的概述 | 第18-27页 |
| 一、 幼儿生命教育的内涵 | 第18-19页 |
| 二、 叙事的内涵 | 第19-22页 |
| （一） 叙事是生命经验讲述和传达的重要途径 | 第19页 |
| （二） 叙事是幼儿认识世界的思维模式 | 第19-20页 |
| （三） 生命叙事的类型 | 第20-22页 |
| 三、 叙事教学的概念 | 第22-25页 |
| （一） 叙事教学与相关概念的辨析 | 第22-23页 |
| （二） 叙事教学的概念界定 | 第23-25页 |
| 四、 叙事教学的特征 | 第25-27页 |
| （一） 整合性 | 第25页 |
| （二） 主体性 | 第25页 |
| （三） 经验性 | 第25-26页 |
| （四） 生成性 | 第26-27页 |
| 第二部分 叙事教学应用于幼儿生命教育的重要性分析 | 第27-31页 |
| 一、 叙事教学是关照幼儿生命思维之独特性的保障 | 第27-28页 |
| 二、 叙事教学符合幼儿生命教育之实践全面性的特征 | 第28页 |
| 三、 叙事教学是实现幼儿生命教育之体验性的有效途径 | 第28-29页 |
| 四、 叙事教学是实现幼儿生命教育之新契机的动力 | 第29-31页 |
| 第三部分 基于叙事教学的幼儿生命教育实施 | 第31-44页 |
| 一、 基于叙事教学的幼儿生命教育实施方式 | 第31-33页 |
| （一） 以幼儿叙事为主体，关注幼儿的生命成长需求 | 第31页 |
| （二） 以文本叙事为起点和依附，充分利用丰富的幼儿文学资源 | 第31-32页 |
| （三） 以师幼共叙为主要渠道，在生命教育的现场启迪并激发生命 | 第32-33页 |
| 二、 叙事教学的两种构建模式 | 第33-35页 |
| （一） 叙事课程：幼儿经验到的课程就是一个故事 | 第33-34页 |
| （二） 叙事课程：目标、脉络和学习理论 | 第34-35页 |
| 三、 基于叙事教学的幼儿生命教育活动建构过程 | 第35-44页 |
| （一） 叙事教学活动的起点 | 第35-36页 |
| （二） 问题：叙事脉络、活动目标 | 第36-38页 |
| （三） 活动设计 | 第38-39页 |
| （四） 活动实施剪录及分析——中班叙事主题活动《记忆的瓶子》 | 第39-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
