| Acknowledgements | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1. Introduction | 第11-16页 |
| ·Research background----the current situation | 第11-13页 |
| ·From teachers' perspective | 第11-12页 |
| ·From students' perspective | 第12-13页 |
| ·The purpose, questions and the significance of this study | 第13-15页 |
| ·The purpose of the study | 第13-14页 |
| ·The questions of the study | 第14页 |
| ·The significance of the study | 第14-15页 |
| ·Organization of the dissertation | 第15-16页 |
| 2. Literature review | 第16-23页 |
| ·Views on reading | 第16-17页 |
| ·Reading models | 第17-19页 |
| ·The bottom-up model | 第17-18页 |
| ·The top-down model | 第18-19页 |
| ·The interactive model | 第19页 |
| ·Studies of schema theory | 第19-23页 |
| ·Definitions | 第20页 |
| ·Classification of schema | 第20-21页 |
| ·Effect of schema in the teaching of English reading | 第21-23页 |
| 3. The application of schema theory in reading classes | 第23-39页 |
| ·Principles of using schema | 第23-24页 |
| ·Pre-reading principle | 第23页 |
| ·Key words principle | 第23-24页 |
| ·The principle of background knowledge | 第24页 |
| ·The principle of text structure schema application | 第24页 |
| ·A plan of English reading class | 第24-28页 |
| ·More samples of reading lessons based on schema theory | 第28-39页 |
| ·Pre-reading----activating schema | 第28-31页 |
| ·In reading process----creating new schema | 第31-35页 |
| ·Post-reading----a consolidation of schema | 第35-39页 |
| 4. Research methodology | 第39-46页 |
| ·Research hypothesis | 第39页 |
| ·The participants of research | 第39页 |
| ·Research design | 第39-40页 |
| ·Experimental results | 第40-45页 |
| ·Research analysis | 第45-46页 |
| 5. Conclusion | 第46-49页 |
| ·The main findings | 第46页 |
| ·Implications for English reading teaching | 第46-47页 |
| ·Limitations | 第47-49页 |
| Bibliography | 第49-52页 |
| Appendix 1 | 第52-54页 |
| Appendix 2 | 第54-60页 |
| Appendix 3 | 第60-66页 |
