中职学校财会专业数学课程教学改革探究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.3 国内外研究评述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2. 相关概念与理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16页 |
| 2.1.1 职业教育 | 第16页 |
| 2.1.2 中等职业教育 | 第16页 |
| 2.1.3 教学方法 | 第16页 |
| 2.1.4 数学教学方法 | 第16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 布鲁姆的目标教学方法 | 第17-18页 |
| 2.2.3 奥苏贝尔的有意义接受学习理论 | 第18-19页 |
| 3. 中职财会专业数学教学与学习现状调查 | 第19-29页 |
| 3.1 调查的设计 | 第19-20页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第19页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第19页 |
| 3.1.4 调查问卷设计 | 第19-20页 |
| 3.1.5 访谈提纲的设计 | 第20页 |
| 3.2 调查的实施 | 第20-21页 |
| 3.2.1 问卷的发放与回收 | 第20页 |
| 3.2.2 访谈的实施 | 第20-21页 |
| 3.3 调查结果与分析 | 第21-26页 |
| 3.3.1 问卷调查结果分析 | 第21-24页 |
| 3.3.2 教师访谈结果分析 | 第24-26页 |
| 3.4 中职财会专业数学课程存在的主要问题 | 第26-29页 |
| 3.4.1 教材及教学目标与专业契合度不足 | 第26-27页 |
| 3.4.2 师资队伍建设有待进一步加强 | 第27页 |
| 3.4.3 学生学习积极性与学习氛围差 | 第27页 |
| 3.4.4 教学方法与教学手段单一 | 第27-29页 |
| 4. 财会专业数学教学策略 | 第29-35页 |
| 4.1 融合专业特色,调整数学教学内容 | 第29-31页 |
| 4.1.1 对数学教科书内容进行适度增删 | 第29-30页 |
| 4.1.2 对数学教科书内容的顺序加以适度调整 | 第30-31页 |
| 4.2 改进教学方法,优化课堂教学 | 第31-33页 |
| 4.2.1 以专业为背景创设问题情境 | 第31页 |
| 4.2.2 以问题形式推进教学内容 | 第31-32页 |
| 4.2.3 以职业为向导改革教学过程 | 第32页 |
| 4.2.4 以活动教学模式展开教学环节 | 第32-33页 |
| 4.3 针对专业特色,设计数学教学评价 | 第33-35页 |
| 4.3.1 结合专业特点,合理布置课后作业 | 第33页 |
| 4.3.2 结合就业需要,设计应用性测试 | 第33-34页 |
| 4.3.3 运用综合评价模式,提升评价质量 | 第34-35页 |
| 5. 教学实践及效果 | 第35-44页 |
| 5.1 教学实践案例 | 第35-41页 |
| 5.2 教学效果对比分析 | 第41-44页 |
| 6. 结论与展望 | 第44-46页 |
| 6.1 研究结论 | 第44-45页 |
| 6.2 展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录一 | 第47-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
