| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-12页 |
| ·问题的提出 | 第6-8页 |
| ·我国中等职业教育的发展目标 | 第6-7页 |
| ·中职数学教学现状 | 第7-8页 |
| ·中职生数学应用意识培养的必要性 | 第8-11页 |
| ·培养中职生的数学应用意识是改善中职数学教学现状的需要 | 第8-9页 |
| ·培养中职生的数学应用意识是当前中职数学课程改革的需要 | 第9-10页 |
| ·培养中职生的数学应用意识是中职生终身发展的需要 | 第10-11页 |
| ·研究的内容与方法 | 第11-12页 |
| ·研究的内容和预期目标 | 第11页 |
| ·本课题采取的研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第12-19页 |
| ·数学应用意识的概念与内涵 | 第12-14页 |
| ·意识 | 第12页 |
| ·数学意识 | 第12-13页 |
| ·数学应用意识 | 第13-14页 |
| ·国内外数学应用意识的研究现状 | 第14-16页 |
| ·国外数学应用意识培养的现状综述 | 第14-15页 |
| ·我国数学应用教学的改革和现状综述 | 第15-16页 |
| ·本研究的理论基础 | 第16-19页 |
| ·弗赖登塔尔数学教育思想 | 第16-17页 |
| ·皮亚杰的建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·陶行知教学做合一的职业教育思想 | 第18-19页 |
| 第三章 数学应用意识的调查与分析 | 第19-25页 |
| ·调查方案的设计与实施 | 第19-20页 |
| ·调查结果及分析 | 第20-23页 |
| ·对学生调查结果分析（问卷见附录一） | 第20-21页 |
| ·对教师调查结果分析（问卷见附录二） | 第21-23页 |
| ·中职生数学应用意识淡薄的原因分析 | 第23-25页 |
| ·教材的因素 | 第23页 |
| ·教师的因素 | 第23-24页 |
| ·学生的因素 | 第24-25页 |
| 第四章 培养中职生数学应用意识的策略 | 第25-51页 |
| ·转变教师观念是培养中职生数学应用意识的前提条件 | 第25-27页 |
| ·构建符合现代职教要求的数学课程体系是培养中职生数学应用意识的重要保证 | 第27-29页 |
| ·中职数学课程要有职业教育特色 | 第27-28页 |
| ·编写具有专业特点的校本教材 | 第28-29页 |
| ·课堂教学改革是培养中职生数学应用意识的关键所在 | 第29-45页 |
| ·充实教学内容，介绍数学的各种应用，使学生了解数学的应用价值 | 第29-34页 |
| ·优化教学模式，开展数学应用教学，促进学生数学应用意识的形成 | 第34-45页 |
| ·丰富教学手段，适当运用现代技术解决实际问题，提高学生的数学学习兴趣 | 第45页 |
| ·开展数学课外活动是培养学生数学应用意识的有益补充 | 第45-48页 |
| ·开展研究性学习 | 第45-47页 |
| ·实习作业 | 第47-48页 |
| ·课外讲座 | 第48页 |
| ·科学合理的评价体系是培养学生数学应用意识的有效促进 | 第48-51页 |
| 第五章 培养中职生数学应用意识的教学案例 | 第51-58页 |
| ·案例一《正弦型函数性质的应用》 | 第51-54页 |
| ·案例二《抽样方法》 | 第54-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
