| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-16页 |
| ·Significance of the Research | 第10-13页 |
| ·Background of the Research | 第13-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-29页 |
| ·The definition of motivation | 第16-18页 |
| ·Motivation theories in psychology | 第18-26页 |
| ·Intrinsic / extrinsic motivation | 第18-20页 |
| ·Attribution theory | 第20-22页 |
| ·Expectancy-value theory | 第22-24页 |
| ·Goal theory | 第24-26页 |
| ·The definition of Foreign Language Learning Motivation | 第26-29页 |
| ·Gardner's motivation theory | 第26-27页 |
| ·Dornyei's three-level motivation theory | 第27-29页 |
| Chapter 3. Research Design | 第29-31页 |
| ·Object | 第29页 |
| ·Subjects | 第29-30页 |
| ·Instrument | 第30页 |
| ·Procedure | 第30-31页 |
| Chapter 4. Results and Analysis | 第31-42页 |
| ·Students' intrinsic or extrinsic motivation | 第31-33页 |
| ·Students' mastery goal or performance goal | 第33-35页 |
| ·Attribution types | 第35-38页 |
| ·Students' expectation of English proficiency | 第38-39页 |
| ·Gender difference in English learning | 第39-40页 |
| ·Relationship between motivation and scores | 第40-42页 |
| Chapter 5. Conclusion | 第42-50页 |
| ·Implications for teaching | 第42-49页 |
| ·Raising teachers' motivational awareness | 第42-44页 |
| ·Creating a supportive climate | 第44-47页 |
| ·Promoting students' positive attributions | 第47-49页 |
| ·Limitation and suggestions for future research | 第49-50页 |
| References | 第50-54页 |
| Appendix | 第54-60页 |
| Acknowledgements | 第60页 |
