初中学习不良学生的自我概念与防御方式关系的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪言 | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| ·学习不良的界定 | 第11-12页 |
| ·关于自我概念研究 | 第12-17页 |
| ·自我概念的含义 | 第12-14页 |
| ·Shavelson自我概念的理论模型 | 第14-15页 |
| ·自我概念的研究现状 | 第15-17页 |
| ·关于防御方式的研究 | 第17-21页 |
| ·防御方式的概念 | 第17-18页 |
| ·防御方式的种类与分级 | 第18-19页 |
| ·防御方式研究现状 | 第19-21页 |
| 3 研究设计 | 第21-23页 |
| ·研究假设 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·施测 | 第21-22页 |
| ·研究工具 | 第22页 |
| ·自我描述问卷 | 第22页 |
| ·防御方式问卷 | 第22页 |
| ·数据处理 | 第22-23页 |
| 4 研究结果 | 第23-37页 |
| ·初中生自我概念的特点 | 第23-27页 |
| ·自我概念的多因素分析 | 第24-26页 |
| ·初中生自我概念的性别特点 | 第26页 |
| ·初中生自我概念的发展特点 | 第26页 |
| ·初中不同类别学生自我概念的差异 | 第26-27页 |
| ·初中生防御方式的特点 | 第27-33页 |
| ·防御方式的多因素分析 | 第28-30页 |
| ·初中生防御方式的性别差异 | 第30-31页 |
| ·初中生防御方式的年级特点 | 第31页 |
| ·初中不同类别学生防御方式的差异 | 第31-33页 |
| ·防御方式与自我概念的关系 | 第33-37页 |
| ·防御方式与自我概念的相关性分析 | 第33-34页 |
| ·自我概念在学生类别与防御方式上的中介效应 | 第34-37页 |
| 5 讨论 | 第37-43页 |
| ·初中生自我概念的特点 | 第37-40页 |
| ·初中学习自我概念的性别差异 | 第37页 |
| ·初中学习自我概念的发展特点 | 第37-38页 |
| ·初中不同类型学生自我概念的差异 | 第38-40页 |
| ·初中生防御方式的特点 | 第40-41页 |
| ·初中生防御方式的性别差异 | 第40页 |
| ·初中生防御方式的年级差异 | 第40-41页 |
| ·初中不同类型学生防御方式的差异 | 第41页 |
| ·防御方式与自我概念的关系 | 第41-43页 |
| ·防御方式与自我概念的相关性分析 | 第41-42页 |
| ·自我概念在学生类别与防御方式上的中介效应 | 第42-43页 |
| 6 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录1 自我描述问卷 | 第48-49页 |
| 附录2 防御方式问卷 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50页 |
