| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1. 引言 | 第8-11页 |
| ·问题的提出及其研究目的 | 第8-9页 |
| ·相关研究现状分析 | 第9-10页 |
| ·研究思路与研究方法的选择 | 第10-11页 |
| 2. 高校艺术类学生道德困惑的主要表现 | 第11-19页 |
| ·道德理想的困惑:向往崇高与高尚道德理想的动摇 | 第12-14页 |
| ·价值取向的困惑:德艺双馨的艺术追求与功利及享乐主义思想的蔓延 | 第14-16页 |
| ·个性发展的困惑:个人与集体的矛盾 | 第16-17页 |
| ·职业道德观念的困惑:职业道德的似有而实无 | 第17页 |
| ·个体情感的困惑:婚恋观的保守与开放 | 第17-19页 |
| 3. 高校艺术类学生道德困惑的原因分析 | 第19-27页 |
| ·市场经济的冲击 | 第19-20页 |
| ·西方文化渗透的影响 | 第20-22页 |
| ·高校德育自身的缺陷 | 第22-25页 |
| ·德育理念陈旧薄弱 | 第22-23页 |
| ·德育目标高远空泛 | 第23页 |
| ·德育内容本末倒置 | 第23-24页 |
| ·德育方法单一乏力 | 第24-25页 |
| ·艺术类学生自身的不足 | 第25-27页 |
| ·良莠不齐的生源素质 | 第25-26页 |
| ·浪漫主义的个性追求 | 第26页 |
| ·过于自我的专业发展 | 第26-27页 |
| 4. 高校艺术类学生道德教育对策思考 | 第27-44页 |
| ·加强理想信念教育、价值观教育 | 第27-29页 |
| ·正确处理与认识个人理想与社会理想 | 第27-28页 |
| ·倡导为人民服务的价值观 | 第28-29页 |
| ·确立合理德育目标，丰富和完善道德教育内容 | 第29-30页 |
| ·确立合理德育目标 | 第29-30页 |
| ·丰富和完善道德教育内容 | 第30页 |
| ·以学生为“中心”开展工作，加强人文素质教育 | 第30-37页 |
| ·增强学生的主体意识 | 第30-31页 |
| ·尊重学生个性，做到因材施教 | 第31-32页 |
| ·培养学生自主能力，开展自我教育 | 第32-33页 |
| ·注重学生情商的培养 | 第33-34页 |
| ·积极推进情感教育 | 第34-35页 |
| ·加强人文素质教育 | 第35-37页 |
| ·加强师资队伍建设，有效发挥教师职能 | 第37-41页 |
| ·全面提高政工队伍的综合素质与管理水平 | 第37-38页 |
| ·提高专任教师的思想认识与教育作用 | 第38-40页 |
| ·发挥教育者的榜样示范作用 | 第40-41页 |
| ·开展社会实践，提升校园文化的德育功能 | 第41-44页 |
| ·在实践中融合艺术教育和道德教育 | 第41-42页 |
| ·努力营造高雅的校园文化氛围 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |