| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 一、高中阶段思想政治课中的一些特点 | 第10-13页 |
| （一） 高中阶段思想政治课内容的特点 | 第10-11页 |
| 1. 基础性 | 第10页 |
| 2. 选择性 | 第10页 |
| 3. 时代性 | 第10页 |
| 4. 生活性 | 第10-11页 |
| （二） 高中阶段思想政治课教育对象的特点 | 第11-13页 |
| 1. 智力水平接近成人高峰状态，初步完成了从具体思维为主到抽象思维为主的过渡 | 第11页 |
| 2. 意志行动带有自觉性，但情绪波动大 | 第11页 |
| 3. 动机层次提高 | 第11页 |
| 4. 记忆发展也呈现出鲜明特点 | 第11-12页 |
| 5. 世界观初步形成后，也出现了一系列的矛盾 | 第12-13页 |
| 二、《论语》点滴对高中思想政治课的启示研究 | 第13-19页 |
| （一） 对教师的启示研究 | 第13-15页 |
| 1. 有教无类 | 第13页 |
| 2. 因材施教 | 第13-14页 |
| 3. 启发式教学 | 第14-15页 |
| （二） 《论语》对学生学习的启发研究 | 第15-16页 |
| 1. 学习态度 | 第15页 |
| 2. 学习方法 | 第15-16页 |
| （三） 教与学的关系 | 第16-19页 |
| 1. 自省原则 | 第17页 |
| 2. 教学相长原则 | 第17-19页 |
| 三、《论语》点滴在思想政治课中的应用研究 | 第19-27页 |
| （一） 遵循“有教无类”的教学方针，采取“启发式”的教学方法，调动学生的积极性 | 第19-21页 |
| 1. 让每个学生都负起自己的责任 | 第19-20页 |
| 2. 课堂教学中，适时地运用肢体语言，使学生觉得新奇，产生更多的兴趣 | 第20页 |
| 3. 采取“启发式”教学方法，引起学生探究的欲望 | 第20-21页 |
| （二） 因材施教 | 第21-23页 |
| 1. 因学生的思维模式改变教材体系进行教育 | 第21-22页 |
| 2. 因“教材”改变教学方法施教 | 第22页 |
| 3. 因“才”因“地”施教 | 第22-23页 |
| （三） 帮助学生复习的好方法 | 第23-24页 |
| （四） 建立良好的现代师生关系 | 第24-27页 |
| 1. 关爱每一个学生 | 第24-25页 |
| 2. 相信每一个学生 | 第25页 |
| 3. 尊重每一个学生 | 第25-27页 |
| 结论 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 后记 | 第30页 |
