| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 第一部分 竞赛数学 | 第9-17页 |
| 一、竞赛数学的特点 | 第9-11页 |
| (一) 基础性 | 第9-10页 |
| (二) 创造性 | 第10-11页 |
| (三) 发展性 | 第11页 |
| 二、竞赛数学的教育功能 | 第11-13页 |
| (一) 激发了广大青少年学习数学的兴趣 | 第11-12页 |
| (二) 发现与培养人才 | 第12-13页 |
| (三) 促进了中学数学教学改革和教师队伍质量的提高 | 第13页 |
| (四) 促进了初等数学的研究 | 第13页 |
| 三、竞赛数学与中学数学教师的培养 | 第13-17页 |
| (一) 提高教师的数学素养 | 第14-15页 |
| (二) 教师的教学改进 | 第15-17页 |
| 第二部分 从竞赛数学的角度看中学新课程的实施 | 第17-45页 |
| 一、从竞赛数学的角度看新课程的素质教育功能 | 第17-20页 |
| (一) 从竞赛数学的角度看课程改革精神 | 第17-18页 |
| (二) 从竞赛数学的角度看数学基础教育 | 第18-19页 |
| (三) 从竞赛数学的角度看中学数学教学 | 第19-20页 |
| (四) 从竞赛数学的角度看解题理论发展 | 第20页 |
| 二、从竞赛数学的角度看苏科版教材的内容 | 第20-45页 |
| (一) 认识竞赛数学与常规中学数学的关联 | 第21-22页 |
| (1) 竞赛数学是常规中学数学的有益补充 | 第21-22页 |
| (2) 竞赛数学以中学数学为基础，对中学数学有促进作用 | 第22页 |
| (二) 从竞赛数学的角度看新课程的解题教学 | 第22-45页 |
| (1) 从备好课谈起 | 第23-29页 |
| (2) 从竞赛数学的角度看问题的设计 | 第29-45页 |
| ① 从问题的联系中寻找知识的交汇点 | 第30-32页 |
| ② 从学生的课内与课外来设计问题 | 第32-36页 |
| ③ 从问题的源头来“寻根究底” | 第36-40页 |
| ④ 从竞赛数学看中考题的设计 | 第40-45页 |
| 第三部分 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |