| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一部分 理论综述 | 第11-27页 |
| 1 学习困难概述 | 第11-18页 |
| ·相关术语 | 第11页 |
| ·国内外关于学习困难的定义 | 第11-14页 |
| ·学习困难的原因 | 第14-15页 |
| ·学习困难的诊断 | 第15-16页 |
| ·英语学习困难学生 | 第16-18页 |
| 2 学习策略概述 | 第18-27页 |
| ·学习策略的涵义 | 第18-20页 |
| ·学习策略的研究方法 | 第20-22页 |
| ·英语词汇学习策略 | 第22-27页 |
| 第二部分 实证研究 | 第27-33页 |
| 1 研究目的 | 第27-28页 |
| 2 研究设计 | 第28-32页 |
| ·初一英语学习困难生词汇学习落后原因的探查研究 | 第28-29页 |
| ·初一英语学习困难生词汇学习策略发展现状的调查研究 | 第29页 |
| ·初一英语学习困难生词汇学习策略的干预训练研究 | 第29-32页 |
| 3 实验程序 | 第32页 |
| 4 数据统计 | 第32-33页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第33-42页 |
| 1.初一英语学习困难生英语学业不良原因的探查研究 | 第33-37页 |
| ·实验结果1:单词识记量的比较研究 | 第33-34页 |
| ·实验结果2:单词识记量差异的原因分析 | 第34-37页 |
| 2.初一英语学习困难生词汇学习策略发展现状的调查 | 第37-39页 |
| ·问卷调查总体情况 | 第37-38页 |
| ·学习困难生和学习优秀生词汇学习策略发展的差异性分析 | 第38页 |
| ·问卷调查结果给干预训练的启示 | 第38-39页 |
| 3.初一英语学习困难生词汇学习策略干预的效果评估 | 第39-42页 |
| ·干预前后实验组和对照组的横向比较 | 第39-40页 |
| ·干预前后实验组和对照组的纵向比较 | 第40-42页 |
| 第四部分 讨论 | 第42-48页 |
| 1.初一英语学习困难学生词汇学习落后的重要原因 | 第42-43页 |
| 2.初一英语学习困难学生词汇学习策略的特点 | 第43-45页 |
| 3.初一英语学习困难生词汇学习策略干预的效果 | 第45-48页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第48-50页 |
| 1.结论 | 第48页 |
| 2.教学建议 | 第48-49页 |
| 3.不足与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 后记 | 第59页 |