| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| （一）研究问题界定 | 第9-10页 |
| （二）研究的背景 | 第10-12页 |
| （三）研究现状综述 | 第12-14页 |
| （四）研究的内容及意义 | 第14-15页 |
| 一、校园阅读文化理论探寻 | 第15-32页 |
| （一） 校园阅读文化的基本含义 | 第15-23页 |
| （二） 校园阅读文化的基本特征 | 第23-26页 |
| （三） 校园阅读文化的基本功能 | 第26-32页 |
| 二、当前小学校园阅读文化建设现状分析 | 第32-35页 |
| （一） 新理念逐渐树立，旧观念依然阻滞 | 第32-34页 |
| （二） 一些学校开展了探索，学校总数仍旧很少 | 第34页 |
| （三） 取得成果很多，存在问题依然很大 | 第34-35页 |
| 三、小学校园阅读文化建设的实施 | 第35-59页 |
| （一） 阅读物质要素建设 | 第36-43页 |
| （二） 阅读行为要素建设 | 第43-49页 |
| （三） 阅读制度要素建设 | 第49-53页 |
| （四） 阅读精神要素建设 | 第53-59页 |
| 四、小学校园阅读文化建设的未来 | 第59-65页 |
| （一） 发展为小学、中学、大学普遍参与建设的校园阅读文化 | 第59-61页 |
| （二） 发展为校园、社区、家庭三位一体的校园阅读文化 | 第61-63页 |
| （三） 发展为校园、家庭、社区等多种阅读文化 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 后记 | 第67页 |