培养高职生数学阅读能力的策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-12页 |
| ·课题研究背景 | 第9-10页 |
| ·课题研究现状 | 第10-12页 |
| 2. 数学阅读的概念 | 第12-15页 |
| ·数学阅读的界定 | 第12页 |
| ·数学阅读的特点 | 第12-14页 |
| ·数学阅读的一种分类 | 第14-15页 |
| 3. 提高高职学生数学阅读能力的必要性与可行性 | 第15-21页 |
| ·必要性 | 第15-18页 |
| ·可行性 | 第18-21页 |
| 4. 培养高职学生数学阅读能力的方法与策略 | 第21-34页 |
| ·激发学生的内在动机 | 第21-22页 |
| ·选择合适的阅读材料 | 第22-25页 |
| ·教授阅读方法 | 第25-27页 |
| ·提高元认知水平 | 第27-30页 |
| ·提高自我效能感 | 第30-31页 |
| ·与实践相结合 | 第31-34页 |
| 5. 数学阅读实践研究 | 第34-36页 |
| ·实验实施 | 第34页 |
| ·问卷统计及数据分析 | 第34-35页 |
| ·实验结果 | 第35-36页 |
| 6. 思考与补充 | 第36-41页 |
| ·教师素质亟待进一步提高 | 第36-38页 |
| ·评价方式、评价标准应多元化 | 第38-40页 |
| ·应以培养学生的数学敏感性为主 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第43-44页 |
| 附录1 | 第44-49页 |
| 附录2 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
