| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 0 引言 | 第6-15页 |
| ·背景 | 第6-7页 |
| ·已有研究综述 | 第7-15页 |
| ·本研究所要解决的问题 | 第15页 |
| ·意义 | 第15页 |
| 1 理论基础 | 第15-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·主体教育理论 | 第16-17页 |
| ·多元智能理论 | 第17-18页 |
| ·青少年的认知发展阶段理论 | 第18-19页 |
| 2 研究方法设计 | 第19-22页 |
| ·问卷调查 | 第19-20页 |
| ·访谈 | 第20-21页 |
| ·课堂观察 | 第21-22页 |
| 3 研究结果及分析 | 第22-29页 |
| ·总体情况 | 第22-24页 |
| ·具体情况 | 第24-28页 |
| ·实录分析 | 第28-29页 |
| 4 教学建议 | 第29-39页 |
| ·重视苏北数学教师的培训 | 第29-30页 |
| ·转变教师的教学观念 | 第30-31页 |
| ·改变教师的教学方式 | 第31-32页 |
| ·转变数学教学过程 | 第32-35页 |
| ·用数学课程标准指导数学教学改革 | 第35-39页 |
| 5 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1 教师调查问卷 | 第42-47页 |
| 附录2 课堂实录1 | 第47-51页 |
| 附录3 课堂实录2 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |