| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-18页 |
| (一) 小学高年级习作课堂生生互动教学现状的概观 | 第7-9页 |
| 1. 形式的生生互动 | 第8页 |
| 2. 造作的生生互动 | 第8-9页 |
| 3. 垄断的生生互动 | 第9页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第9-17页 |
| 1. 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-17页 |
| (三) 课题研究的意义 | 第17-18页 |
| 1. 理论意义 | 第17页 |
| 2. 现实意义 | 第17-18页 |
| 二、小学高年级作文课堂生生互动教学策略构建的理论基础 | 第18-29页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第18-23页 |
| 1. 小学高年级作文课堂 | 第18页 |
| 2. 生生互动 | 第18-21页 |
| 3. 教学策略的构建 | 第21-22页 |
| 4、小学高年级作文课堂生生互动教学策略 | 第22-23页 |
| (二) 小学高年级作文课堂生生互动教学策略构建的理论依据 | 第23-28页 |
| 1. 教学本质 | 第23-24页 |
| 2. 建构主义学习观 | 第24-25页 |
| 3. 对学生的认识 | 第25-28页 |
| (三) 小学高年级作文课堂生生互动教学策略构建的原则 | 第28-29页 |
| 1. 整体性原则 | 第28页 |
| 2. 协调性原则 | 第28-29页 |
| 3. 可控性原则 | 第29页 |
| 4. 发展性原则 | 第29页 |
| 5. 信息流动性原则 | 第29页 |
| 三、小学高年级作文课堂生生互动教学策略的内容 | 第29-51页 |
| (一) 构建互动时空的策略 | 第29-32页 |
| 1. 时间的构成 | 第30页 |
| 2. 空间的构成 | 第30-32页 |
| (二) 创建互动情境的策略 | 第32-37页 |
| 1. 设计突发情境，激活学生的创作激情 | 第33页 |
| 2. 设计游戏活动，现场提供作文材料 | 第33-34页 |
| 3. 友情帮助，唤醒潜藏的作文材料 | 第34-36页 |
| 4. 互助协作，选定作文利料 | 第36-37页 |
| 5. 摘抄交流，共享作文材料 | 第37页 |
| 6. 多彩活动，积累作文材料 | 第37页 |
| (三) 构建互动小组的策略 | 第37-47页 |
| 1. 小组的构建原则 | 第37-38页 |
| 2. 调查分析，组建四人学习小组 | 第38-39页 |
| 3. 民主协商，确定有关内容 | 第39-40页 |
| 4. 小组合作，听取别人的意见 | 第40-45页 |
| 5. 小组互动评价方法 | 第45-47页 |
| (四) 展示互动成果的策略 | 第47-51页 |
| 1. 文本成果展示课 | 第47-48页 |
| 2. 活动成果展示课 | 第48-51页 |
| 注释 | 第51-52页 |
| 英文摘要 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
