| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| §1 对数学模块课程概念的理解 | 第11-14页 |
| 一、模块课程及其特点 | 第11-12页 |
| 二、模块课程优势 | 第12-14页 |
| 三、数学模块及其属性 | 第14页 |
| §2 模块课程相关理论分析 | 第14-17页 |
| 一、模块课程的教育学理论支撑 | 第14-16页 |
| 二、模块课程的心理学基础 | 第16-17页 |
| §3 高中数学模块课程的教学设计 | 第17-40页 |
| 一、数学模块教学的准备 | 第18-20页 |
| 二、高中数学模块课程的呈现方式 | 第20-21页 |
| 三、模块整体教学设计 | 第21-25页 |
| 四、模块单元主题与单元下的主题教学设计 | 第25-31页 |
| 五、模块课时教学设计 | 第31-40页 |
| §4 高中数学模块课程的教学实施中的问题及教学体会 | 第40-46页 |
| 一、教学时间不够的原因初探 | 第40-43页 |
| 二、必修模块4 的教学体会 | 第43-46页 |
| 附录 芬兰高中教学现状调查 | 第46-49页 |
| 文献注释 | 第49-50页 |
| 主要参考文献 | 第50-52页 |
| 在学期间发表的学术论文目录 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |