| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1． 问题的提出 | 第7-12页 |
| 1．1 现代教育技术与数学教学整合的意义 | 第7-10页 |
| 1．2 构建新型教学模式是数学教学发展的需要 | 第10-11页 |
| 1．3 现代教育技术与高中数学教学整合及其教学模式研究的现状 | 第11-12页 |
| 1．4 研究思路 | 第12页 |
| 2． 现代教育技术与高中数学教学整合的理论基础 | 第12-15页 |
| 2．1 建构主义的含义 | 第13页 |
| 2．2 建构主义学习的特征 | 第13-14页 |
| 2．3 建构主义的数学教学观 | 第14-15页 |
| 3． 现代教育技术与数学教学整合的策咯 | 第15-23页 |
| 3．1 把握要素间相互关系，确保“整合”的系统性和整体性 | 第16-17页 |
| 3．2 把握现代教育技术与数学教学整合的优化标准 | 第17-18页 |
| 3．3 现代教育技术与数学教学整合的教学策略 | 第18-23页 |
| 4． 构建新型数学教学模式的策略 | 第23-28页 |
| 4．1 构建新型数学教学模式的原则 | 第23-25页 |
| 4．2 构建新型数学教学模式的方法 | 第25-26页 |
| 4．3 构建新型数学教学模式的基本程序 | 第26-27页 |
| 4．4 构建新型数学教学模式的策略 | 第27-28页 |
| 5． 现代教育技术与高中数学教学整合的教学模式 | 第28-36页 |
| 5．1 “问题解决式”教学模式 | 第28-31页 |
| 5．2 “情境化”教学模式 | 第31-34页 |
| 5．3 “探究式”教学模式 | 第34-36页 |
| 6． 教学课案 | 第36-51页 |
| 6．1 函数y= Asin(ωx+φ)的图象(第二课时)(问题解决式) | 第36-41页 |
| 6．2 简单的线性规划(情境式教学) | 第41-46页 |
| 6．3 欧拉公式的发现(探究式教学) | 第46-51页 |
| 7． 教学模式的适应性 | 第51-52页 |
| 7．1 模式的作用 | 第51页 |
| 7．2 教学模式的适应性 | 第51页 |
| 7．3 模式的创新 | 第51-52页 |
| 7．4 构建属于自己的素质教育课堂教学模式 | 第52页 |
| 8． 结论 | 第52-53页 |
| 9． 有待于研究的问题 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
