高中信息技术课程中“问题解决”教学的设计与试验
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| (一) 研究的任务与意义 | 第8-9页 |
| (二) 论文的基本构思 | 第9-11页 |
| 一、“问题解决”及其教学的研究进展 | 第11-25页 |
| (一) “问题”的概念与分类 | 第11-15页 |
| 1.“问题”的再认识 | 第11-13页 |
| 2.问题的分类维度 | 第13-15页 |
| (二) “问题解决”及其基本策略与过程 | 第15-19页 |
| 1.问题解决与问题解决者 | 第15-16页 |
| 2.问题解决的策略 | 第16-17页 |
| 3.问题解决的基本过程 | 第17-19页 |
| (三) 技术教育中的“问题解决”教学 | 第19-25页 |
| 1.“问题解决”的相关因素研究 | 第19-21页 |
| 2.技术学科中的“问题解决”教学 | 第21-22页 |
| 3.信息问题解决范例 | 第22-25页 |
| 二、高中信息技术课程中的“问题解决” | 第25-42页 |
| (一) 高中信息技术课程中的“问题” | 第25-31页 |
| 1.“内容—结果—问题”三维问题选择模型 | 第25-26页 |
| 2.各类问题的基本特点及实例 | 第26-28页 |
| 3.支持问题解决的技能基础 | 第28-31页 |
| (二) 学科领域“问题解决”教学的一般过程 | 第31-35页 |
| 1.问题解决学习的特征 | 第31-32页 |
| 2.问题解决教学设计的一般过程 | 第32-34页 |
| 3.信息技术课程中问题解决的教学过程 | 第34-35页 |
| (三) 信息技术课程中“问题解决”的教学设计 | 第35-42页 |
| 1.问题解决的总体规划 | 第35-36页 |
| 2.良构问题解决 | 第36-37页 |
| 3.劣构问题解决 | 第37-42页 |
| 三、信息技术课程中的“问题解决”教学试验 | 第42-52页 |
| (一) 试验架构 | 第42-44页 |
| 1.研究的目的 | 第42页 |
| 2.样本的选择 | 第42-43页 |
| 3.测量工具 | 第43-44页 |
| 4.试验准备活动 | 第44页 |
| (二) 试验过程 | 第44-49页 |
| 1.第一阶段 | 第44-45页 |
| 2.第二阶段 | 第45-49页 |
| (三) 试验结果及分析 | 第49-52页 |
| 1.单元测验 | 第49页 |
| 2.问题解决能力测验 | 第49-50页 |
| 3.学生学习态度测验 | 第50-52页 |
| 四、小结与思考 | 第52-54页 |
| (一) 小结 | 第52-53页 |
| (二) 思考 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-66页 |
| 附录1 | 第57-59页 |
| 附录2 | 第59-61页 |
| 附录3 | 第61-63页 |
| 附录4 | 第63-65页 |
| 附录5 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 作者在学期间主要的学术成果 | 第67页 |
