| 前言 | 第1-11页 |
| 第1章 建构大学生思想政治教育方法模式的背景和意义 | 第11-20页 |
| ·当前大学生思想政治教育所面对的形势 | 第11-15页 |
| ·深化的经济形势 | 第11-12页 |
| ·复杂的政治局势 | 第12-13页 |
| ·碰撞的文化态势 | 第13页 |
| ·信息化的科技浪潮 | 第13-14页 |
| ·大众化的教育趋势 | 第14-15页 |
| ·建构大学生思想政治教育方法模式的重要意义 | 第15-20页 |
| ·理论意义 | 第15-16页 |
| ·实践意义 | 第16-20页 |
| 第2章 建构大学生思想政治教育方法模式的理论基础和指导原则 | 第20-31页 |
| ·建构大学生思想政治教育方法模式的理论基础 | 第20-26页 |
| ·马克思主义科学体系 | 第20-22页 |
| ·毛泽东思想 | 第22-23页 |
| ·邓小平理论与“三个代表”重要思想 | 第23-24页 |
| ·其它相关理论 | 第24-26页 |
| ·建构大学生思想政治教育方法模式的指导原则 | 第26-31页 |
| ·理论教育和实践教育相结合的原则 | 第27页 |
| ·继承性与创新性相结合的原则 | 第27-28页 |
| ·科学性与人文性相统一的原则 | 第28页 |
| ·主客体双元互动的原则 | 第28-29页 |
| ·全方位进行教育的原则 | 第29-31页 |
| 第3章 建构大学生思想政治教育方法的多维模式 | 第31-59页 |
| ·吸纳古今,借鉴“他山”的时空模式 | 第31-35页 |
| ·继承传统,开拓创新 | 第31-33页 |
| ·借鉴兼容,洋为中用 | 第33页 |
| ·基于现实,放眼未来 | 第33-35页 |
| ·把握宏观,深入微观的分层模式 | 第35-37页 |
| ·宏观把握,舆论引导 | 第35-36页 |
| ·中观审视,立足生活 | 第36-37页 |
| ·微观深入,探寻心理 | 第37页 |
| ·双元平等,协调共进的互动模式 | 第37-40页 |
| ·遵循规律,协调发展 | 第37-39页 |
| ·双元平等,良性互动 | 第39-40页 |
| ·动静结合,知行统一 | 第40页 |
| ·显隐并举,合理配置的优化模式 | 第40-45页 |
| ·显性教育,旗帜鲜明 | 第41-42页 |
| ·结合隐性,注重渗透 | 第42-44页 |
| ·合理配置,有效发挥 | 第44-45页 |
| ·科学管理,共同努力的协作模式 | 第45-50页 |
| ·完善措施,科学管理 | 第45-47页 |
| ·定性定量,客观评价 | 第47-48页 |
| ·全校一心,共同努力 | 第48-50页 |
| ·规范进行,具体对待的灵活模式 | 第50-54页 |
| ·坚持原则,规范工作 | 第50-51页 |
| ·面对现实,灵活具体 | 第51-53页 |
| ·因人而异,“量体裁衣” | 第53-54页 |
| ·立足校园,全员参与的“网络”模式 | 第54-59页 |
| ·贯穿校园,不留死角 | 第54-55页 |
| ·默契衔接,加强交流 | 第55-56页 |
| ·面向社会,集结力量 | 第56-59页 |
| 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢、声明 | 第65-66页 |
| 个人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第66页 |