| 引言 | 第1页 |
| 一、 第三警校进行校本课程开发的由来 | 第6-17页 |
| (一) 校本课程开发的历史背景 | 第7-8页 |
| 1 校本课程开发的历史渊源 | 第7-8页 |
| 2 本研究所采用的校本课程开发概念的界定 | 第8页 |
| (二) 校本课程开发的发展与现状 | 第8-10页 |
| 1 国际上实践中的校本课程开发的主要形态 | 第8-9页 |
| 2 校本课程开发在我国台湾、香港地区的发展 | 第9页 |
| 3 大陆改革开放不断推进教育改革后对课程改革的研究和实践 | 第9-10页 |
| (三) 在基础教育课程改革的冲击下职业教育改革的形势和问题 | 第10-13页 |
| 1 职业教育课程改革的趋势 | 第10-11页 |
| 2 北京市中等职业教育教学改革面临的主要问题呼唤校本课程开发 | 第11-13页 |
| (四) 第三警校开展校本课程开发的必要性和可能性 | 第13-17页 |
| 1 必要性 | 第14-15页 |
| 2 可行性 | 第15-17页 |
| 二、 第三警校校本课程开发的过程 | 第17-28页 |
| 1 组织建立 | 第18页 |
| 2 情境分析 | 第18-20页 |
| 3 目标拟定 | 第20-22页 |
| 4 方案编制 | 第22页 |
| 5 解释与实施 | 第22-25页 |
| 6 修订与深化 | 第25-28页 |
| 三、 对第三警校本课程开发过程的评价 | 第28-46页 |
| 1 对学校校本课程开发目标实施情况的评价 | 第29-32页 |
| 2 对学校校本课程开发课程结构和课程开发方法的评价 | 第32-36页 |
| 3 对学校校本课程开发实际效能的评价 | 第36-46页 |
| (1) 课程的方向 | 第36-37页 |
| (2) 课程的水平 | 第37-40页 |
| (3) 课程的广度 | 第40-41页 |
| (4) 课程的效果 | 第41-46页 |
| 四、 对第三警校校本课程开发过程的反思 | 第46-55页 |
| (一) 第三警校校本课程开发的特点 | 第46-50页 |
| 1 符合校本课程开发的特点 | 第46-47页 |
| 2 全员参与程度较高 | 第47页 |
| 3 是一个研究和反思的过程 | 第47-48页 |
| 4 具有持续的课程开发实力 | 第48-50页 |
| (二) 第三警校校本课程开发过程中存在的不足和改进意见 | 第50-52页 |
| 1 在开发过程中考虑学生的需要、兴趣与经验的较少 | 第50页 |
| 2 校本课程开发不够灵活多样 | 第50-51页 |
| 3 校本课程开发未能建立完善的保证机制 | 第51-52页 |
| (三) 对中等职业学校进行校本课程开发的思考 | 第52-55页 |
| 1 一个背景 | 第52页 |
| 2 两个主线 | 第52页 |
| 3 三个层面 | 第52-53页 |
| 4 四个注重 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-66页 |
