高等医学院校教师课堂教学质量评价体系的研究和实践
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一部分 课堂教学质量评价现状 | 第10-17页 |
| 一、 评价方式 | 第10-11页 |
| 二、 评价指标体系 | 第11-13页 |
| (一) 建立评价指标体系的原则 | 第11页 |
| (二) 建立评价指标体系的方法 | 第11-12页 |
| (三) 评价的主要内容 | 第12页 |
| (四) 评价指标权重的确定方法 | 第12-13页 |
| 三、 评价的组织和结果的处理 | 第13-14页 |
| (一) 评价的组织 | 第13-14页 |
| (二) 评价结果的处理 | 第14页 |
| 四、 评价的作用和意义 | 第14-15页 |
| 五、 传统课堂教学质量评价工作存在的不足 | 第15-17页 |
| 第二部分 教师课堂教学质量评价体系的构建 | 第17-31页 |
| 一、 建立评价体系的指导思想 | 第17-18页 |
| 二、 评价指标体系的构建 | 第18-26页 |
| (一) 建立评价指标体系的原则 | 第18-19页 |
| (二) 研究方法 | 第19页 |
| (三) 研究过程 | 第19-26页 |
| 三、 组织机构的建立和完善 | 第26-27页 |
| (一) 评价的领导和组织 | 第26页 |
| (二) 成立校级教学督导团 | 第26-27页 |
| (三) 成立教学信息员队伍 | 第27页 |
| 四、 建立规范、高效的运行机制 | 第27-28页 |
| (一) 专家评价机制 | 第27页 |
| (二) 学生评价机制 | 第27-28页 |
| (三) 管理人员听课制度 | 第28页 |
| 五、 建立反馈和调控机制 | 第28-31页 |
| (一) 反馈机制 | 第28-29页 |
| (二) 调控措施 | 第29-31页 |
| 第三部分 评价的数字化建设 | 第31-36页 |
| 一、 构想与意义 | 第31页 |
| 二、 系统特点与功能 | 第31-33页 |
| 三、 学生在线评价的操作 | 第33-36页 |
| 第四部分 课堂教学质量评价的实践 | 第36-44页 |
| 一、 评价工作的基本情况 | 第36-37页 |
| 二、 学生和专家评价结果的一致性 | 第37-39页 |
| 三、 教师对评价工作的反映 | 第39-40页 |
| 四、 学生对待评价工作的态度 | 第40-41页 |
| 五、 评价的现实作用 | 第41-44页 |
| 第五部分 本研究的创新、特色及应用前景 | 第44-47页 |
| 小结 | 第47-48页 |
| 附表 | 第48-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
