| 致谢 | 第1-4页 |
| 内容摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-27页 |
| ·阅读的概念 | 第12-13页 |
| ·英语阅读的目的 | 第13-15页 |
| ·英语阅读理解的过程 | 第15-18页 |
| ·“自下而上”模式(Bottom-up Model) | 第15-16页 |
| ·“自上而下”模式(Top-down Model) | 第16-17页 |
| ·“相互作用”模式(Interactive Model) | 第17-18页 |
| ·影响英语阅读理解的因素 | 第18-27页 |
| ·词汇 | 第19页 |
| ·句子结构 | 第19-20页 |
| ·语篇思维模式 | 第20-22页 |
| ·背景知识 | 第22-23页 |
| ·英语阅读策略 | 第23-24页 |
| ·阅读材料 | 第24-26页 |
| ·阅读教学方法 | 第26-27页 |
| 第三章 调查研究方法 | 第27-29页 |
| ·调查内容 | 第27页 |
| ·调查对象 | 第27页 |
| ·调查工具 | 第27-28页 |
| ·调查问卷 | 第27-28页 |
| ·词汇量调查测试 | 第28页 |
| ·面谈 | 第28页 |
| ·调查的过程与方法 | 第28-29页 |
| 第四章 调查结果与分析 | 第29-38页 |
| ·英语阅读受外部动力驱使 | 第29-30页 |
| ·阅读中能直接用英语思维的人少 | 第30-31页 |
| ·阅读策略使用不平衡 | 第31-32页 |
| ·英语阅读时间相对合理 | 第32-33页 |
| ·阅读教学是影响学生阅读理解的关键因素 | 第33-35页 |
| ·影响学生阅读理解的因素出乎预料 | 第33-34页 |
| ·学生词汇量基本符合教学要求 | 第34-35页 |
| ·学生对目前的阅读状况不满意 | 第35-36页 |
| ·结论 | 第36-38页 |
| 第五章 高二英语阅读教学的思考 | 第38-43页 |
| ·知识传授与方法指导相结合，提高学生的综合语言能力 | 第38-39页 |
| ·句法知识传授与句法分析能力培养相结合，提高学生驾驭句子的能力 | 第38页 |
| ·词汇知识传授与词汇学习能力培养相结合，提高学生词汇识别能力与记忆能力 | 第38-39页 |
| ·表层意义理解与深层含义推理相结合，提高学生批判性阅读能力 | 第39页 |
| ·阅读与听、说、写等活动相结合，提高学生英语思维能力 | 第39页 |
| ·课内、课外相结合，培养学生的自主阅读能力 | 第39-42页 |
| ·科学设计课堂教学，培养学生的阅读认知策略 | 第40-41页 |
| ·合理指导课外阅读，培养学生的阅读元认知策略 | 第41-42页 |
| ·知识传授与情感培养相结合，发展学生的合作学习能力 | 第42-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
