论我国中小学教师的校本发展

中文摘要	第1-4页
英文摘要	第4-6页
引言	第6页
一、 “中小学教师校本发展”的提出	第6-16页
（一） “中小学教师校本发展”概念释析	第6-12页
1、 教师发展	第6-9页
2、 校本	第9页
3、 教师校本发展	第9-11页
4、 中小学教师校本发展	第11-12页
（二） “中小学教师校本发展”的缘起	第12-16页
1、  对传统培训模式弊端的反思	第12-13页
2、  校本课程、校本研究、校本管理的兴起	第13-14页
3、  人们对教学本质认识的深化	第14-15页
4、  对教师形象的重新设定	第15-16页
二、 对国外中小学教师校本发展的省视	第16-22页
（一） 英国的校本培训	第17-19页
（二） 美国的“专业发展学校”（PDS）	第19-22页
三、 我国中小学教师校本发展的构想	第22-41页
（一） 影响中小学教师校本发展的因素分析	第22-25页
1、  教师的成就动机	第23页
2、  教师所处的外部环境	第23-25页
3、  教师的个体发展能力	第25页
（二） 中小学教师校本发展的对策	第25-41页
1、  观念转变--中小学教师校本发展的前提条件	第25-28页
2、  校本培训--中小学教师校本发展的重要途径	第28-32页
3、  行动研究--中小学教师校本发展的具体策略	第32-35页
4、  学习型学校--中小学教师校本发展的良好环境	第35-41页
结语	第41-42页
主要参考文献	第42-44页