| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-18页 |
| 1.研究背景 | 第13-14页 |
| 2.文献回顾 | 第14-16页 |
| 2.1 冠心病患者疲劳的定义 | 第14-15页 |
| 2.2 影响疲劳的相关因素分析 | 第15页 |
| 2.3 遗忘曲线理论的研究现状 | 第15-16页 |
| 3.理论基础 | 第16页 |
| 4.研究目的 | 第16-17页 |
| 5.技术路线 | 第17-18页 |
| 第二章 冠心病患者疲劳现状及影响因素的调查分析 | 第18-28页 |
| 1.研究对象 | 第18页 |
| 2.研究方法 | 第18-19页 |
| 2.1 研究工具 | 第18-19页 |
| 2.2 调查方法 | 第19页 |
| 2.3 统计方法 | 第19页 |
| 3.研究结果 | 第19-24页 |
| 3.1 冠心病患者总疲劳及各维度得分情况 | 第19页 |
| 3.2 冠心病患者正性情绪、负性情绪水平 | 第19-20页 |
| 3.3 不同基线资料冠心病患者疲劳状况 | 第20-23页 |
| 3.4 冠心病患者疲劳与情绪的相关性分析 | 第23页 |
| 3.5 影响冠心病患者疲劳现状的多因素分析 | 第23-24页 |
| 4.讨论 | 第24-28页 |
| 4.1 冠心病患者疲劳现状分析 | 第24-25页 |
| 4.2 冠心病患者正负情绪水平分析 | 第25页 |
| 4.3 冠心病患者疲劳影响因素分析 | 第25-28页 |
| 第三章 冠心病患者疲劳认知现状调查 | 第28-33页 |
| 1.研究对象 | 第28-29页 |
| 2.研究方法 | 第29-30页 |
| 2.1 研究工具 | 第29页 |
| 2.2 问卷的信效度分析 | 第29页 |
| 2.3 收集资料的准备 | 第29-30页 |
| 2.4 统计方法 | 第30页 |
| 2.5 质量控制 | 第30页 |
| 3.研究结果 | 第30-31页 |
| 3.1 冠心病患者疲劳总知识得分情况 | 第30页 |
| 3.2 冠心病患者疲劳认知各维度得分情况 | 第30-31页 |
| 4.讨论 | 第31-33页 |
| 4.1 冠心病患者疲劳知识水平现状分析 | 第31-33页 |
| 第四章 基于遗忘曲线理论的健康教育对冠心病患者疲劳的干预研究 | 第33-46页 |
| 1.研究对象 | 第33页 |
| 2.研究方法 | 第33-37页 |
| 2.1 研究类型 | 第33页 |
| 2.2 抽样与分组 | 第33-34页 |
| 2.3 干预方法 | 第34-36页 |
| 2.4 评价方法 | 第36页 |
| 2.5 统计方法 | 第36-37页 |
| 2.6 质量控制 | 第37页 |
| 3.研究结果 | 第37-41页 |
| 3.1 两组冠心病患者人口学资料和临床资料比较 | 第37-38页 |
| 3.2 干预前后两组患者疲劳知识得分组间比较 | 第38-39页 |
| 3.3 干预后两组患者疲劳知识得分组内比较 | 第39页 |
| 3.4 干预前后两组患者情绪状态得分组间比较 | 第39-40页 |
| 3.5 干预后两组患者情绪状态组内比较 | 第40页 |
| 3.6 干预前后两组患者疲劳状况得分组间比较 | 第40-41页 |
| 3.7 干预后两组患者疲劳状况组内比较 | 第41页 |
| 4.讨论 | 第41-46页 |
| 4.1 基于遗忘曲线理论的健康教育能有效提高冠心病患者疲劳知识水平 | 第41-43页 |
| 4.2 基于遗忘曲线理论的健康教育能有效提高冠心病患者正性情绪水平 | 第43-44页 |
| 4.3 基于遗忘曲线理论的健康教育能有效缓解冠心病患者疲劳水平 | 第44-46页 |
| 第五章 结论与展望 | 第46-47页 |
| 1.主要结论 | 第46页 |
| 2.局限性 | 第46页 |
| 3.展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 综述 | 第52-60页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
