| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| (一)选题背景及研究意义 | 第10-12页 |
| 1.选题背景 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-12页 |
| (二)国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2.国内研究现状 | 第14-18页 |
| (三)研究思路及研究方法 | 第18页 |
| 1.研究思路 | 第18页 |
| 2.研究方法 | 第18页 |
| (四)研究的创新与不足 | 第18-20页 |
| 1.研究创新 | 第18-19页 |
| 2.研究不足 | 第19-20页 |
| 一、“互联网+”与信仰教育概述 | 第20-27页 |
| (一)“互联网+”概述 | 第20-22页 |
| 1.“互联网+”的内涵 | 第20页 |
| 2.“互联网+”的特点 | 第20-22页 |
| 3.“互联网+教育”的发展历程 | 第22页 |
| (二)信仰与马克思主义信仰教育概述 | 第22-24页 |
| 1.信仰的内涵及其特征 | 第22-24页 |
| 2.马克思主义信仰的内涵 | 第24页 |
| 3.马克思主义信仰教育的内涵 | 第24页 |
| (三)“互联网+”对马克思主义信仰教育的作用 | 第24-27页 |
| 1.丰富信仰教育内容 | 第25页 |
| 2.提升信仰教育时效 | 第25页 |
| 3.拓宽信仰教育平台 | 第25-27页 |
| 二、“互联网+”条件下大学生马克思主义信仰教育现状及问题 | 第27-33页 |
| (一)问卷调查法及调查结果 | 第27-28页 |
| 1.调查问卷的设计 | 第27页 |
| 2.调查样本的选取 | 第27页 |
| 3.调查结果的分析 | 第27-28页 |
| (二)调查结果反映的问题 | 第28-33页 |
| 1.大学生对中国特色社会主义道路及制度的认同程度普遍偏低 | 第28-29页 |
| 2.大学生对马克思主义理论的认知程度普遍偏低 | 第29-30页 |
| 3.大学生对社会主义优秀文化的了解程度普遍偏低 | 第30-31页 |
| 4.大学生对本校开设的思政课程认可程度普遍偏低 | 第31-33页 |
| 三、“互联网+”条件下大学生马克思主义信仰教育存在问题的原因 | 第33-38页 |
| (一)信息时代西方意识形态的强烈渗透 | 第33-35页 |
| 1.渗透的目标更加明确 | 第33-34页 |
| 2.渗透的方式更加多样 | 第34页 |
| 3.渗透的影响更加广泛 | 第34-35页 |
| (二)当前马克思主义信仰教育自身存在的不足 | 第35-36页 |
| 1.相比于理论教学,其他教学内容依然薄弱 | 第35页 |
| 2.相比于传统教学,其他教学方法依然落后 | 第35-36页 |
| (三)马克思主义信仰教育与网络的契合度偏低 | 第36-38页 |
| 1.教师对网络教学技能掌握程度偏低 | 第36页 |
| 2.学生对运用网络平台学习的主动性薄弱 | 第36-37页 |
| 3.当前网络教育载体仍有待完善 | 第37-38页 |
| 四、“互联网+”条件下大学生马克思主义信仰教育路径优化 | 第38-45页 |
| (一)创新信仰教育内容,提升信仰教育的感染力 | 第38-40页 |
| 1.坚持马克思主义理论 | 第39页 |
| 2.践行社会主义核心价值观 | 第39-40页 |
| 3.继承和发扬中华优秀传统文化 | 第40页 |
| (二)创新信仰教育平台,增强信仰教育的契合力 | 第40-42页 |
| 1.建立基于“互联网+”时代下的信仰教育共享平台 | 第41页 |
| 2.利用当前流行的网络交流平台进行随机信仰教育 | 第41-42页 |
| (三)创新信仰教育方法,提升信仰教育的吸引力 | 第42-45页 |
| 1.互联网+全员参与法 | 第42-43页 |
| 2.互联网+智能管理法 | 第43页 |
| 3.互联网+课堂交流法 | 第43页 |
| 4.互联网+综合考评法 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 当代大学生信仰教育现状调查问卷 | 第49-55页 |
| 在学期间公开发表论文情况 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
