| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 导论 | 第9-18页 |
| 1.1 问题的提出和研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2 国内外研究状况 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究状况 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究状况 | 第12-16页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究角度 | 第16页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 创新和局限 | 第17-18页 |
| 1.4.1 可能的创新之处 | 第17页 |
| 1.4.2 存在的不足 | 第17-18页 |
| 2 提高农民素质研究的理论基础 | 第18-21页 |
| 2.1 农民素质概述 | 第18-19页 |
| 2.1.1 农民的内涵 | 第18页 |
| 2.1.2 农民素质的内涵 | 第18-19页 |
| 2.2 提高农民素质的理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第19页 |
| 2.2.2 系统理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 教育理论 | 第20页 |
| 2.2.4 公共文化服务理论研究 | 第20-21页 |
| 3 农民素质现状调查:以石家庄市为例 | 第21-30页 |
| 3.1 石家庄市农民素质建设情况概述 | 第21-22页 |
| 3.1.1 石家庄市农民从业分布概况 | 第21-22页 |
| 3.1.2 石家庄市农民素质建设的相关概况 | 第22页 |
| 3.2 农民素质的调查研究 | 第22-30页 |
| 3.2.1 调查方案设计 | 第22-24页 |
| 3.2.2 调查数据的统计分析 | 第24-30页 |
| 4 农民素质现状成因分析 | 第30-36页 |
| 4.1 城乡二元结构的影响 | 第30-31页 |
| 4.1.1 城乡的二元结构导致了农村社会的长期贫困,制约农民素质发展 | 第30-31页 |
| 4.1.2 城乡二元结构阻碍了农民的社会流动,助长了农民的保守思想 | 第31页 |
| 4.1.3 城乡二元结构禁锢了农民现代意识的形成 | 第31页 |
| 4.2 经济因素的影响 | 第31-33页 |
| 4.2.1 小农经济方式的存在制约了农民素质的提高 | 第31-32页 |
| 4.2.2 农村经济发展的落后不利于农民综合素质的提高 | 第32-33页 |
| 4.3 传统文化的影响 | 第33-34页 |
| 4.3.1 传统文化中的"三纲五常"的伦理准则扼杀了农民的主体性 | 第33页 |
| 4.3.2 封建宗法观念抑制了农民的民主法制意识 | 第33-34页 |
| 4.3.3 "自安"、"守旧"心理阻滞了农民创新精神 | 第34页 |
| 4.4 农村教育的影响 | 第34-36页 |
| 4.4.1 农村教育发展的落后对农民文化技术素质的提高造成了不利影响 | 第34-35页 |
| 4.4.2 农民投资教育的能力和积极性不足对农民素质的提高造成了负面影响 | 第35-36页 |
| 5 提高农民素质的途径 | 第36-42页 |
| 5.1 加强农村教育培训 | 第36-39页 |
| 5.1.1 完善农村义务教育 | 第36-37页 |
| 5.1.2 加强农村实用技术培训 | 第37-38页 |
| 5.1.3 加强农村劳动力转移的职业教育培训 | 第38-39页 |
| 5.2 加强农村公共文化服务建设 | 第39-42页 |
| 5.2.1 加强农村公共服务自身的建设 | 第39-40页 |
| 5.2.2 通过公共文化服务建设,提高农民思想素质 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第48页 |
