徽文化中的思想政治教育研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 导论 | 第9-12页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、课题的发展动态 | 第10-11页 |
| (一) 国内徽文化中的思想政治教育研究成果 | 第10页 |
| (二) 存在的问题与对策 | 第10-11页 |
| 1. 现实问题 | 第10-11页 |
| 2. 相关对策 | 第11页 |
| 三、论文的研究方法 | 第11-12页 |
| (一) 文献研究方法 | 第11页 |
| (二) 历史与现实相统一的分析方法 | 第11-12页 |
| 第一章 徽文化中的思想政治教育的主要内容 | 第12-21页 |
| 一、以传统道德教育为基础 | 第12-14页 |
| (一) 伦理道德教育 | 第12-13页 |
| (二) 职业道德教育 | 第13-14页 |
| 二、以从贾经商教育为特色 | 第14-16页 |
| (一) 基本技能学习 | 第14-15页 |
| (二) 注重实践训练 | 第15-16页 |
| 三、以儒家学说经典为主线 | 第16-18页 |
| (一) 四书五经 | 第16-17页 |
| (二) 朱子之学 | 第17-18页 |
| 四、以"学而优则仕"为依归 | 第18-21页 |
| (一) 科举应试教育 | 第18-19页 |
| (二) 从政为官教育 | 第19-21页 |
| 第二章 徽文化中的思想政治教育的基本方法 | 第21-32页 |
| 一、教化方法 | 第21-25页 |
| (一) 养正于蒙、爱之至谨 | 第21-22页 |
| (二) 教人有序、不可躐等 | 第22页 |
| (三) 提倡自动与适时启发 | 第22-23页 |
| (四) 因材施教 | 第23-24页 |
| (五) 实事求是 | 第24-25页 |
| (六) 真知力行、知行相须 | 第25页 |
| 二、修身方法 | 第25-32页 |
| (一) 学圣志道 | 第26-27页 |
| (二)"居敬"、"穷理"与"省察" | 第27-28页 |
| (三) 学贵于精、学贵于化 | 第28-29页 |
| (四) 有恒日进、温故知新 | 第29-30页 |
| (五) 慎独、自诚不欺 | 第30-32页 |
| 第三章 徽文化中的思想政治教育的重要途径 | 第32-44页 |
| 一、"富而教不可缓也"的多方面家庭教育 | 第32-35页 |
| (一) 父母的言传身教 | 第32-33页 |
| (二) 名师的不遗余力 | 第33-34页 |
| (三) 手段的巧妙运用 | 第34-35页 |
| 二、以书院为主体的多层次学校教育 | 第35-38页 |
| (一) 府学、县学的官办机构 | 第35-36页 |
| (二) 各式书院教育的发达 | 第36-37页 |
| (三) 族塾、义学的启蒙教育 | 第37-38页 |
| (四) 私塾的广泛发展 | 第38页 |
| 三、以宗族为核心的立体式社会教育 | 第38-44页 |
| (一) 宗族统治的操作方式 | 第39-40页 |
| 1. 以修谱"原本始,敦世教" | 第39页 |
| 2. 以祭祀"伸孝思焉" | 第39-40页 |
| 3. 以同宗施助"壮族威" | 第40页 |
| (二) 乡规民约的劝善罚恶 | 第40-41页 |
| (三) 祠堂、牌坊的浸润渗透 | 第41-42页 |
| (四) 会社的交流教化作用 | 第42页 |
| (五) 乡饮的榜样示范作用 | 第42-44页 |
| 第四章 对徽文化中的思想政治教育的评价及借鉴 | 第44-52页 |
| 一、徽文化中的思想政治教育的评价 | 第44-47页 |
| (一) 从思想政治教育的内容来说 | 第44-45页 |
| 1. 教育内容的层次性和特色性 | 第44-45页 |
| 2. 教育目的的现实性和多元性 | 第45页 |
| (二) 就思想政治教育的方法而言 | 第45-46页 |
| 1. 思想政治教育方法的传承性和实用性 | 第45-46页 |
| 2. 教化方法和修养方法的融合性 | 第46页 |
| (三) 从思想政治教育的途径来看 | 第46-47页 |
| 1. 教育途径的多样性和一致性 | 第46-47页 |
| 2. 显性教育、隐性教育的交错性和互补性 | 第47页 |
| 二、对当代思想政治教育的有益借鉴 | 第47-52页 |
| (一) 从思想政治教育的内容来说 | 第47-49页 |
| 1. 把知识教育与道德教育紧密结合 | 第47-48页 |
| 2. 大力推进职业教育 | 第48-49页 |
| (二) 从思想政治教育的方法而言 | 第49-50页 |
| 1. 强化对主流思想的教育灌输 | 第49页 |
| 2. 注重实践,引导自立 | 第49-50页 |
| (三) 从思想政治教育的途径来看 | 第50-52页 |
| 1. 把家庭、学校、社会教育三者有机结合 | 第50页 |
| 2. 需多渠道开创新的教育途径 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第57页 |
