| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 选题背景以及意义 | 第9页 |
| 1.2 高中英语阅读教学的调查 | 第9-11页 |
| 1.2.1 样本选取 | 第9页 |
| 1.2.2 问卷设计 | 第9-10页 |
| 1.2.3 调查结果分析 | 第10-11页 |
| 1.3 高中英语阅读教学现状分析 | 第11-12页 |
| 1.3.1 忽视学生实际认知水平 | 第11页 |
| 1.3.2 英语阅读课堂上仍然以教师为主体 | 第11-12页 |
| 1.3.3 英语阅读教学缺乏情景 | 第12页 |
| 1.3.4 教材创造性使用的缺乏 | 第12页 |
| 1.4 本文主要内容及研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 理论依据和文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 选题研究动态 | 第14-15页 |
| 2.1.1 建构主义指导下的教学策略研究 | 第14页 |
| 2.1.2 基于建构主义的英语教学研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2 建构主义的知识观 | 第15-16页 |
| 2.3 建构主义学习理论关于教学的基本观点 | 第16-17页 |
| 2.3.1 注重以学生为中心进行教学 | 第16页 |
| 2.3.2 注重在实际情境中进行教学 | 第16-17页 |
| 2.3.3 注重协作学习 | 第17页 |
| 2.3.4 注重提供充分的资源 | 第17页 |
| 2.4 几种建构主义教学方法在英语阅读教学中的应用 | 第17-18页 |
| 2.4.1 支架式教学方法 | 第17页 |
| 2.4.2 抛锚教学方法 | 第17-18页 |
| 2.4.3 合作学习教学方法 | 第18页 |
| 2.4.4 任务型教学模式 | 第18页 |
| 2.5 建构主义的英语阅读教学思想 | 第18-20页 |
| 第三章 建构主义学习理论在高中英语阅读教学中的实践 | 第20-25页 |
| 3.1 建构主义学习理论在高中英语阅读教学设计中的应用 | 第20-25页 |
| 3.1.1 设计教学目标 | 第20-21页 |
| 3.1.2 创设教学情境 | 第21-22页 |
| 3.1.3 开展合作学习 | 第22-23页 |
| 3.1.4 优化阅读教材 | 第23页 |
| 3.1.5 完成意义建构 | 第23-25页 |
| 第四章 实验研究 | 第25-28页 |
| 4.1 实验目的 | 第25页 |
| 4.2 实验对象 | 第25页 |
| 4.3 实验准备工作 | 第25-26页 |
| 4.4 实验设计 | 第26页 |
| 4.5 实验过程 | 第26-28页 |
| 第五章 实验结果及讨论 | 第28-31页 |
| 5.1 受试与变量 | 第28-29页 |
| 5.2 数据分析 | 第29-31页 |
| 第六章 结论 | 第31-33页 |
| 6.1 研究的发现 | 第31页 |
| 6.2 研究的启示 | 第31-32页 |
| 6.3 研究的局限性 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-36页 |
| 附录Ⅰ 问卷调查表(1) | 第35页 |
| 附录Ⅱ 问卷调查表(2) | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
