大学生亲情教育研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 0.1 选题目的及意义 | 第9-11页 |
| 0.1.1 选题目的 | 第9页 |
| 0.1.2 选题意义 | 第9-11页 |
| 0.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 0.2.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 0.2.2 国外研究现状 | 第13页 |
| 0.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 0.3.1 文献资料法 | 第13页 |
| 0.3.2 归纳法 | 第13-14页 |
| 0.4 创新点 | 第14-15页 |
| 1 亲情教育的一般概述 | 第15-25页 |
| 1.1 亲情的界定 | 第15页 |
| 1.2 亲情的构成 | 第15-19页 |
| 1.2.1 个人与他人之间的感情 | 第16-17页 |
| 1.2.2 个人和社会之间的情感 | 第17-18页 |
| 1.2.3 个人与国家之间的感情 | 第18-19页 |
| 1.3 亲情教育的含义 | 第19-21页 |
| 1.3.1 亲情教育 | 第19-20页 |
| 1.3.2 亲情教育的特点 | 第20-21页 |
| 1.4 亲情教育的理论依据 | 第21-22页 |
| 1.4.1 传统文化中的孝悌理论 | 第21-22页 |
| 1.4.2 心理学中的情感教育理论 | 第22页 |
| 1.5 亲情教育的重要意义 | 第22-25页 |
| 1.5.1 是完善大学生人格的需要 | 第22-23页 |
| 1.5.2 提高学生的责任意识 | 第23页 |
| 1.5.3 提高大学生良好道德修养 | 第23-25页 |
| 2 大学生的亲情现状 | 第25-32页 |
| 2.1 大学生亲情的体现 | 第25-27页 |
| 2.1.1 孝敬长辈 | 第25页 |
| 2.1.2 关爱他人 | 第25-26页 |
| 2.1.3 服务社会 | 第26页 |
| 2.1.4 奉献国家 | 第26-27页 |
| 2.2 大学生亲情的缺失 | 第27-30页 |
| 2.2.1 大学生感恩之心匮乏 | 第27-28页 |
| 2.2.2 大学生人际关系冷漠 | 第28-29页 |
| 2.2.3 大学生社会责任感缺乏 | 第29-30页 |
| 2.3 大学生亲情缺失的原因分析 | 第30-32页 |
| 2.3.1 家庭问题导致亲情教育缺乏 | 第30页 |
| 2.3.2 教育的缺失导致的亲情淡化 | 第30-31页 |
| 2.3.3 生活压力加大使亲情教育被忽视 | 第31-32页 |
| 3 大学生亲情教育策略 | 第32-42页 |
| 3.1 以正确的亲情观为指导进行大学生亲情教育 | 第32-33页 |
| 3.1.1 树立正确的人生目标 | 第32-33页 |
| 3.1.2 规范自己的思想行为 | 第33页 |
| 3.2 激发大学生自身教育为亲情教育切入点 | 第33-35页 |
| 3.2.1 大学生客观准确地自我定位 | 第33-34页 |
| 3.2.2 大学生不断提高自我调控能力 | 第34-35页 |
| 3.2.3 大学生努力拓展自我激励能力 | 第35页 |
| 3.3 发挥家庭以爱为主线的亲情教育 | 第35-37页 |
| 3.3.1 家长要转变教育方式 | 第35-36页 |
| 3.3.2 家长要营造民主宽松的家庭氛围 | 第36-37页 |
| 3.3.3 家长要给予子女理智的爱 | 第37页 |
| 3.4 强化以思想政治教育课为载体的亲情教育 | 第37-39页 |
| 3.4.1 贯彻以学生为本的思想政治教育理念 | 第37-38页 |
| 3.4.2 建立新型的师生关系 | 第38-39页 |
| 3.5 继承优良传统文化为亲情教育的重要内容 | 第39-42页 |
| 3.5.1 仁爱思想 | 第39-40页 |
| 3.5.2 孝道文化 | 第40页 |
| 3.5.3 爱国精神 | 第40-41页 |
| 3.5.4 重视人伦关系 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第47-48页 |
