| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-15页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第13页 |
| 1.4 创新点及不足 | 第13-15页 |
| 2 高中思想政治课概念教学相关概念的界定 | 第15-18页 |
| 2.1 概念 | 第15-16页 |
| 2.2 概念教学 | 第16-17页 |
| 2.3 高中思想政治概念教学 | 第17-18页 |
| 3 重视高中思想政治课概念教学的必要性 | 第18-23页 |
| 3.1 高中思想政治概念教学难以突破的诉求 | 第18-20页 |
| 3.1.1 学生认知发展规律的制约 | 第18-19页 |
| 3.1.2 教师专业知识素养的限制 | 第19-20页 |
| 3.1.3 教材基本概念简化的影响 | 第20页 |
| 3.2 高中思想政治概念教学居重驭轻的地位 | 第20-23页 |
| 3.2.1 加强思想政治概念教学有利于落实新课标的要求 | 第20-21页 |
| 3.2.2 加强思想政治概念教学有利于发展学生思维能力 | 第21页 |
| 3.2.3 加强思想政治概念教学有利于增强课堂教学效果 | 第21-23页 |
| 4 高中思想政治概念教学的现状调查及分析 | 第23-29页 |
| 4.1 问卷调查情况说明 | 第23页 |
| 4.2 问卷调查数据分析 | 第23-29页 |
| 4.2.1 在教学目标上重双基轻德育 | 第23-25页 |
| 4.2.2 在教学方法上重灌输轻理解 | 第25-26页 |
| 4.2.3 在教学过程中重教师轻学生 | 第26-27页 |
| 4.2.4 在教学评价上重结果轻过程 | 第27-29页 |
| 5 高中思想政治概念教学的策略思考 | 第29-40页 |
| 5.1 制定科学的思想政治概念教学目标 | 第29-31页 |
| 5.1.1 知识目标：准确地理解 | 第30页 |
| 5.1.2 能力目标：深刻地理解 | 第30-31页 |
| 5.1.3 情感态度价值观目标：整体地理解 | 第31页 |
| 5.2 高中思想政治概念教学应遵循的原则 | 第31-33页 |
| 5.2.1 科学性原则 | 第31-32页 |
| 5.2.2 思想性原则 | 第32页 |
| 5.2.3 生活性原则 | 第32-33页 |
| 5.2.4 可接受性原则 | 第33页 |
| 5.3 优化思想政治概念教学的教学过程 | 第33-35页 |
| 5.3.1 创设情景，恰当引入概念 | 第33-34页 |
| 5.3.2 师生互动，准确理解概念 | 第34页 |
| 5.3.3 联系实际，活化概念运用 | 第34-35页 |
| 5.3.4 建构网络，巩固概念图式 | 第35页 |
| 5.4 运用灵活的思想政治概念教学方法 | 第35-38页 |
| 5.4.1 语句分析法 | 第36页 |
| 5.4.2 追本溯源法 | 第36-37页 |
| 5.4.3 举例说明法 | 第37页 |
| 5.4.4 对比分析法 | 第37-38页 |
| 5.4.5 形义结合法 | 第38页 |
| 5.5 完善思想政治概念教学的评价模式 | 第38-40页 |
| 6 实施高中思想政治概念教学的几点建议 | 第40-43页 |
| 6.1 提升教师素质，建立概念体系 | 第40页 |
| 6.2 立足学生认知，开发学生潜能 | 第40-41页 |
| 6.3 贴近学生生活，激发学生兴趣 | 第41页 |
| 6.4 建设民主课堂，增进师生情感 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 1 | 第48-51页 |
| 附录 2 | 第51-53页 |
| 附录 3 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
