| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 农村法制教育概述 | 第17-22页 |
| 2.1 农村法制教育相关概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 法制 | 第17页 |
| 2.1.2 法制教育 | 第17-18页 |
| 2.1.3 新农村法制教育 | 第18页 |
| 2.2 农村法制教育的主体和客体 | 第18页 |
| 2.2.1 农村法制教育的主体 | 第18页 |
| 2.2.2 农村法制教育的客体 | 第18页 |
| 2.3 农村法制教育的必要性分析 | 第18-22页 |
| 2.3.1 加强农村法制教育是建设和谐社会的必要要求 | 第18-19页 |
| 2.3.2 加强农村法制教育是实现新农村转型的基本途径 | 第19-20页 |
| 2.3.3 加强农村法制教育有利于提升农民法治意识 | 第20-21页 |
| 2.3.4 加强农村法制教育有利于新农业经济发展 | 第21-22页 |
| 第3章 佳木斯市农村法制教育的现状分析 | 第22-28页 |
| 3.1 教育主体组织开展农村法制教育现状 | 第22-24页 |
| 3.1.1 大力开展基层司法所的建立 | 第22-23页 |
| 3.1.2 扩大农村法制教育开展的广度 | 第23页 |
| 3.1.3 走村入户注重加强法制教育深度 | 第23-24页 |
| 3.2 佳木斯市农村法制教育的效果 | 第24-28页 |
| 3.2.1 满意度逐年提升且呈现出年代性特征 | 第24-25页 |
| 3.2.2 农村法制教育收获性成果有所提升 | 第25-26页 |
| 3.2.3 农村法制教育侧重帮助农民保障自身权益 | 第26-28页 |
| 第4章 佳木斯市农村法制教育存在的问题及原因 | 第28-38页 |
| 4.1 佳木斯市农村法制教育存在的问题 | 第28-34页 |
| 4.1.1 对农村法制教育重视不够 | 第28页 |
| 4.1.2 农村法制教育缺乏工作保障 | 第28-33页 |
| 4.1.3 学法时间落实难，法制教育对象集中难 | 第33-34页 |
| 4.2 佳木斯市农村法制教育主体存在问题的原因 | 第34-37页 |
| 4.2.1 思想重视程度还不够 | 第34-35页 |
| 4.2.2 法制教育缺乏系统、有效的组织 | 第35页 |
| 4.2.3 教育途径不符合时代特性 | 第35-37页 |
| 4.3 佳木斯市农村法制教育客体存在问题的原因 | 第37-38页 |
| 4.3.1 传统封建文化的影响 | 第37页 |
| 4.3.2 对权力义务理解片面 | 第37页 |
| 4.3.3 农民的国家、集体观念比较淡薄 | 第37-38页 |
| 第5章 国内外农村法制教育的经验及启示 | 第38-45页 |
| 5.1 国内农村法制教育的经验分析 | 第38-43页 |
| 5.1.1 河北省各市农村法制教育经验分析 | 第38-39页 |
| 5.1.1.1 根据发展农村需求不断更新教育内容 | 第38页 |
| 5.1.1.2 开展与农村、农业、农民息息相关的法律法规的宣传 | 第38-39页 |
| 5.1.2 甘肃省各市农村法制教育经验分析 | 第39-40页 |
| 5.1.3 山东省泰安市农村法制教育经验分析 | 第40-42页 |
| 5.1.4 湖南省农村法制教育经验分析 | 第42-43页 |
| 5.2 国外农村法制教育成功经验分析 | 第43-44页 |
| 5.3 国内外经验对佳木斯市农村法制教育的启示 | 第44-45页 |
| 第6章 强化佳木斯市农村法制教育的对策 | 第45-52页 |
| 6.1 建立专门的法制教育组织机构 | 第45-47页 |
| 6.1.1 农村法制教育要加强基础建设 | 第46-47页 |
| 6.1.2 农村法制教育要改进教育方式方法 | 第47页 |
| 6.2 切实加大对农村法制教育的支持力度 | 第47-48页 |
| 6.2.1 要加大资金投入 | 第48页 |
| 6.2.2 要加大人才投入 | 第48页 |
| 6.2.3 加强制度保障 | 第48页 |
| 6.3 加快提升教育者专业知识水平及教学能力 | 第48-49页 |
| 6.3.1 建立教育者的考核录用机制 | 第49页 |
| 6.3.2 建立后期考核、测评工作机制 | 第49页 |
| 6.4 不断创新教育方法和手段 | 第49-52页 |
| 6.4.1 搭建载体创新形式 | 第49-50页 |
| 6.4.2 因人施教分类指导 | 第50页 |
| 6.4.3 精心组织以点带面 | 第50-52页 |
| 第7章 结论与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
