| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 一、前言 | 第11-17页 |
| 1. 问题的提出 | 第11-13页 |
| 2. 研究目的与价值 | 第13-15页 |
| 3. 研究的理论基础 | 第15-17页 |
| 二、研究述评 | 第17-22页 |
| 1. 国内研究现状 | 第17-21页 |
| 2. 国外研究现状 | 第21-22页 |
| 三、研究对象和研究方法 | 第22-27页 |
| 1. 概念界定 | 第22-23页 |
| 2. 研究对象 | 第23-24页 |
| 3. 研究工具 | 第24-25页 |
| 4. 研究方法 | 第25-27页 |
| 四、研究结果与分析 | 第27-55页 |
| 1. 对三所中小学青少年人际交往障碍的调查问卷结果分析 | 第27-36页 |
| 2. 对三所中小学青少年人际交往障碍的个案访谈 | 第36-42页 |
| 3. 基于三所中小学青少年人际交往障碍的原因分析 | 第42-49页 |
| 3.1 青少年自身原因 | 第42-45页 |
| 3.2 家庭方面原因 | 第45-47页 |
| 3.3 学校方面原因 | 第47-48页 |
| 3.4 社会方面原因 | 第48-49页 |
| 4. 基于三所中小学青少年人际交往障碍的对策分析 | 第49-55页 |
| 4.1 引导青少年进行自我教育,明确人际交往中的基本原则 | 第49-50页 |
| 4.2 加强心理辅导,引导青少年掌握交往方法与技巧 | 第50-51页 |
| 4.3 为青少年创造有益的交往环境 | 第51-53页 |
| 4.4 通过团体辅导活动,提升青少年人际交往品质 | 第53-55页 |
| 五、结语 | 第55-57页 |
| 1. 研究结论 | 第55页 |
| 2. 研究创新 | 第55-56页 |
| 3. 研究不足 | 第56页 |
| 4. 研究展望 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第67页 |
