城市双独家庭幼儿教育现状研究--以重庆市主城区为例
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出与研究意义 | 第9-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-16页 |
| (一) 国外研究现状 | 第11-13页 |
| (二) 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 三、研究的主要概念界定和核心观点 | 第16-17页 |
| (一) 主要概念界定 | 第16页 |
| (二) 核心观点 | 第16-17页 |
| (三) 研究的问题 | 第17页 |
| 四、研究设计 | 第17-19页 |
| (一) 研究目的 | 第17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-19页 |
| 第一章 城市双独家庭幼儿教育状况调查与分析 | 第19-29页 |
| 一、家庭基本情况调查 | 第19-21页 |
| (一) 家长基本情况调查 | 第19-20页 |
| (二) 家庭的收入与支出 | 第20-21页 |
| 二、双独家庭家长教育观情况调查 | 第21-23页 |
| (一) 家长对家庭教育重要性认识 | 第21-22页 |
| (二) 家长教育观的侧重点调查情况 | 第22-23页 |
| 三、重庆市主城区双独家庭教养行为情况调查 | 第23-25页 |
| (一) 家庭教育关注度调查 | 第23页 |
| (二) 祖辈参与家庭教育活动调查 | 第23-24页 |
| (三) 父母对孩子的期望值的调查 | 第24页 |
| (四) 家庭教育观与实际教育方统一性 | 第24-25页 |
| 四、重庆市主城区双独家庭教教育内容情况调查 | 第25-26页 |
| (一) 双独家庭主要的教育内容调查 | 第25页 |
| (二) 双独家庭父母对对幼儿品行的培养调查 | 第25-26页 |
| (三) 双独家庭父母对幼儿健康教育的认识 | 第26页 |
| (四) 幼儿社交能力的培养调查 | 第26页 |
| 五、重庆市主城区双独家庭教养环境条件情况 | 第26-29页 |
| (一) 常住人员情况 | 第26-27页 |
| (二) 家庭矛盾情况 | 第27-28页 |
| (三) 幼儿人际交往情况 | 第28-29页 |
| 第二章 城市双独家庭幼儿教育存在的问题及原因分析 | 第29-37页 |
| 一、双独家庭幼儿教育问题分析 | 第29-32页 |
| (一) 祖辈和父辈共同生活 | 第29页 |
| (二) 隔代教养模式普遍存在于双独家庭 | 第29页 |
| (三) 过高的教养投资 | 第29-30页 |
| (四) 家长持有的教育观与教育行为脱节 | 第30-31页 |
| (五) 家庭关系不和谐 | 第31-32页 |
| (六) 家长在教育活动中的“缺席”严重 | 第32页 |
| 二、原因分析 | 第32-37页 |
| (一) 从家庭角度分析 | 第33-34页 |
| (二) 家长自身素质 | 第34-35页 |
| (三) 从社会角度分析 | 第35-37页 |
| 第三章 改善城市双独家庭幼儿教育的思考与建议 | 第37-40页 |
| 一、分清祖辈与父辈的教育职责 | 第37页 |
| 二、调整心态,转变角色 | 第37-38页 |
| 三、充分给予孩子发展的空间 | 第38-39页 |
| 四、消除隔代矛盾,重塑良好家庭氛围 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 一、小结 | 第40页 |
| 二、反思 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48页 |
