| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 选题的依据和意义 | 第8-12页 |
| 1.1.1 选题的理论依据和意义 | 第8-10页 |
| 1.1.2 选题的现实依据和意义 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 研究的重点、难点和创新点 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究重点、难点 | 第16页 |
| 1.4.2 创新点 | 第16-17页 |
| 2 新课程标准中情感态度价值观目标概述 | 第17-25页 |
| 2.1 新课程中情感态度价值观目标的理解 | 第17-19页 |
| 2.1.1 情感、态度、价值观目标的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.2 情感态度价值观目标在三维目标中的地位 | 第18-19页 |
| 2.2 新课程标准中情感态度价值观目标的要求 | 第19-22页 |
| 2.2.1 课程性质的要求 | 第19-20页 |
| 2.2.2 课程理念的要求 | 第20-22页 |
| 2.3 情感态度价值观目标的分析 | 第22-25页 |
| 2.3.1 情感目标的分析 | 第22-23页 |
| 2.3.2 态度目标的分析 | 第23页 |
| 2.3.3 价值观目标分析 | 第23-25页 |
| 3 克州X中学思想政治课情感态度价值观目标实践现状分析 | 第25-38页 |
| 3.1 克州X中学思想政治课情感态度价值观目标实施情况分析 | 第25-27页 |
| 3.1.1 克州X中学基本情况介绍 | 第25-26页 |
| 3.1.2 克州X中学思想政治课情感态度价值观目标实施状况调研 | 第26-27页 |
| 3.2 克州X中学思想政治课情感态度价值观目标实现存在的问题 | 第27-32页 |
| 3.2.1 教师对学生思维意识开发的引导欠缺 | 第27-30页 |
| 3.2.2 课堂教学效率低 | 第30-31页 |
| 3.2.3 教学目标设计不实 | 第31-32页 |
| 3.3 思想政治课教学中情感态度价值观目标实现存在问题的成因 | 第32-38页 |
| 3.3.1 教师专业素养薄弱 | 第32-34页 |
| 3.3.2 教学理念定位出现偏差 | 第34-36页 |
| 3.3.3 课堂忽视学生的表现 | 第36-38页 |
| 4 克州X中学思想政治课堂中情感态度价值观目标实现对策 | 第38-49页 |
| 4.1 提升教师的素质 | 第38-42页 |
| 4.1.1 教师构建系统化的知识体系 | 第38-40页 |
| 4.1.2 教师具有专业化的素质 | 第40-41页 |
| 4.1.3 教师课堂教学要有技巧 | 第41-42页 |
| 4.2 创建生活化的教学课堂 | 第42-47页 |
| 4.2.1 教学目标的实施走进生活 | 第43页 |
| 4.2.2 课堂教学与生活紧密相连 | 第43-45页 |
| 4.2.3 教学资源来源于生活 | 第45-47页 |
| 4.3 善于对生成性教学资源进行评价 | 第47-49页 |
| 4.3.1 过程性评价标准 | 第47页 |
| 4.3.2 发展性的评价标准 | 第47-48页 |
| 4.3.3 创建个性化的教学评价技巧 | 第48-49页 |
| 5 结束语 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55页 |
