家园互动的伦理审视
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一部分 绪论 | 第10-22页 |
| 一、研究问题和背景 | 第10-12页 |
| (一) 高质量家园互动的现实需求 | 第10-11页 |
| (二) 家园互动中伦理问题被忽视的事实 | 第11页 |
| (三) 已有研究对家园互动伦理审视的缺失 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-18页 |
| (一) 家园互动的相关研究 | 第12-15页 |
| (二) 教师伦理的相关研究 | 第15-17页 |
| (三) 家园互动中的伦理问题相关研究 | 第17-18页 |
| 三、研究意义 | 第18-19页 |
| (一) 理论意义 | 第18-19页 |
| (二) 实践意义 | 第19页 |
| 四、研究目的、思路和方法 | 第19-22页 |
| (一) 研究目的 | 第19页 |
| (二) 研究思路 | 第19-20页 |
| (三) 研究方法 | 第20-22页 |
| 第二部分 家园互动的伦理概述 | 第22-27页 |
| 一、核心概念界定 | 第22-23页 |
| (一) 家园互动 | 第22页 |
| (二) 质量与家园互动质量 | 第22-23页 |
| (三) 伦理及伦理审视 | 第23页 |
| 二、家园互动的内涵及结构 | 第23-24页 |
| (一) 家园互动的内涵 | 第23-24页 |
| (二) 家园互动的结构 | 第24页 |
| 三、家园互动的伦理意味与内涵 | 第24-27页 |
| (一) 家园互动的伦理意味 | 第24-25页 |
| (二) 家园互动的伦理内涵 | 第25-27页 |
| 第三部分 家园互动中伦理问题的案例呈现 | 第27-36页 |
| 一、幼儿园教师行为逾越底线 | 第27-30页 |
| 二、家园互动实践中教师职责不明 | 第30-33页 |
| (一) 教师对家长缺乏尊重 | 第30-31页 |
| (二) 教师不公正对待家长与幼儿 | 第31-32页 |
| (三) 家园互动中职责不明的问题 | 第32-33页 |
| 三、家园互动中的伦理两难问题 | 第33-36页 |
| 第四部分 家园互动中问题案例的伦理范畴及原因 | 第36-49页 |
| 一、家园互动中的伦理范畴 | 第36-40页 |
| (一) 价值观 | 第37-38页 |
| (二) 平等 | 第38页 |
| (三) 尊重 | 第38-39页 |
| (四) 公正 | 第39-40页 |
| (五) 诚信 | 第40页 |
| 二、家园互动中伦理问题的原因 | 第40-49页 |
| (一) 多元社会背景及其对教育的影响 | 第41页 |
| (二) 教师专业伦理规范建设的缺失 | 第41-42页 |
| (三) 幼儿园不良文化制度环境的影响 | 第42-43页 |
| (四) 家长在监督机制中的缺位 | 第43-44页 |
| (五) 幼儿园教师自身原因 | 第44-49页 |
| 第五部分 解决家园互动中伦理问题的相关建议 | 第49-57页 |
| 一、加快幼儿园教师专业伦理建设 | 第49-52页 |
| (一) 制定科学的幼儿园教师专业伦理规范 | 第49-51页 |
| (二) 完善幼儿园教师培养与职业准入机制 | 第51-52页 |
| 二、改善家园互动文化制度环境 | 第52-53页 |
| (一) 给予人文关怀,营造宽容的家园互动氛围 | 第52页 |
| (二) 建立家园互动管理与评价制度 | 第52-53页 |
| 三、形成家长参与的全方位监督体系 | 第53-54页 |
| 四、提升家园互动中幼儿园教师专业伦理素养 | 第54-57页 |
| (一) 革新陈旧观念,增强家园互动伦理意识 | 第54-55页 |
| (二) 学习相关知识,提升家园互动伦理素养 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录1 家园互动中伦理问题观察记录表 | 第62-63页 |
| 附录2 幼儿园教师半结构式访谈提纲 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
