| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第9页 |
| 1.1 选题依据 | 第9页 |
| 2 文献综述 | 第9-16页 |
| 2.1 基本概念的界定 | 第9-11页 |
| 2.1.1 课程与课程设置 | 第9-10页 |
| 2.1.2 知识体系 | 第10-11页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第12-16页 |
| 3 研究对象和研究方法 | 第16-17页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第16-17页 |
| 3.2.3 比较研究法 | 第17页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第17页 |
| 3.2.5 个案分析法 | 第17页 |
| 4 结论与分析 | 第17-37页 |
| 4.1 高校体育教育专业课程设置的特点 | 第17-29页 |
| 4.1.1 师范类院校体育教育专业课程设置特点 | 第18-22页 |
| 4.1.1.1 师范类院校体育教育专业课程设置结构设置特点 | 第18-20页 |
| 4.1.1.2 师范类院校体育教育专业课程设置内容设置特点 | 第20-22页 |
| 4.1.2 体育类院校体育教育专业课程设置特点 | 第22-25页 |
| 4.1.2.1 体育类院校体育教育专业课程结构设置特点 | 第22-23页 |
| 4.1.2.2 体育类院校体育教育专业课程内容设置特点 | 第23-25页 |
| 4.1.3 综合类院校体育教育专业课程设置特点 | 第25-29页 |
| 4.1.3.1 综合类院校体育教育专业课程结构设置特点 | 第25-26页 |
| 4.1.3.2 综合类院校体育教育专业课程内容特点 | 第26-29页 |
| 4.2 体育教育专业人才的知识体系的分析 | 第29-32页 |
| 4.2.1 体育教育专业人才规格特征 | 第29-31页 |
| 4.2.2 体育教育专业人才的知识体系特征 | 第31-32页 |
| 4.3 体育教育专业人才知识体系架构的影响因素 | 第32-34页 |
| 4.3.1 体育教育专业课程设置培养目标是专业人才知识体系的导向 | 第32-34页 |
| 4.3.2 体育教育专业课程设置 | 第34页 |
| 4.3.2.1 体育教育专业课程设置结构 | 第34页 |
| 4.3.2.2 体育教育专业课程设置内容 | 第34页 |
| 4.3.3 我国高校体育教育专业课程设置出现的问题 | 第34页 |
| 4.4 我国高校体育教育专业课程设置的框架及内容分析 | 第34-37页 |
| 4.4.1 我国体育教育专业课程设置框架分析 | 第34-35页 |
| 4.4.2 我国体育教育专业课程设置内容分析 | 第35-37页 |
| 5 结论与建议 | 第37-39页 |
| 5.1 结论 | 第37页 |
| 5.2 建议 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附件1 | 第42页 |
