| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导言 | 第11-17页 |
| (一) 选题依据 | 第11-12页 |
| 1. 问题的提出 | 第11-12页 |
| 2. 选题的目的及意义 | 第12页 |
| (二) 国内外相关研究现状 | 第12-14页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| (三) 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 1. 高中思想政治课教学 | 第14-15页 |
| 2. 影视作品 | 第15页 |
| 3. 法制教育 | 第15页 |
| (四) 研究内容及方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究内容 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-17页 |
| 一、影视作品在高中思想政治课教学中的作用与影响 | 第17-23页 |
| (一) 影视作品的内涵及分类 | 第17-18页 |
| 1. 影视作品的内涵 | 第17页 |
| 2. 影视作品的分类 | 第17-18页 |
| 3. 影视作品在高中思想政治课运用的独特性 | 第18页 |
| (二) 影视作品在高中思想政治课教学中的作用 | 第18-20页 |
| 1. 影视作品的运用有助于带动学生的学习热情 | 第18-19页 |
| 2. 影视作品的运用有助于增加高中政治课堂的吸引力 | 第19页 |
| 3. 影视作品的运用有助于强化高中思想政治课教学的人文理念 | 第19-20页 |
| (三) 当代高中学生的特点分析 | 第20-21页 |
| (四) 影视作品在高中思想政治课教学中的运用及其对学生的影响 | 第21-23页 |
| 1. 新课导入中运用影视作品 | 第21页 |
| 2. 情景教学中加入影视作品 | 第21-22页 |
| 3. 课堂总结中应用影视作品 | 第22-23页 |
| 二、影视作品在高中思想政治课教学中运用的现状分析 | 第23-30页 |
| (一) 影视作品在高中思想政治课教学运用的优势 | 第23-24页 |
| 1. 通俗易通的情境有利于教育理论的消化理解 | 第23-24页 |
| 2. 优质人物的塑造有利于教育对象的行为模仿 | 第24页 |
| 3. 红色影视的传播有利于教育信息的文化认同 | 第24页 |
| (二) 影视作品在高中思想政治课教学运用的弊端 | 第24-26页 |
| 1. 影视作品不明确的分级容易误导学生的辩证思维 | 第24-25页 |
| 2. 影视作品的夸张表现手法容易导致学生激烈的性格特点 | 第25页 |
| 3. 影视作品的负面导向容易诱导学生的行为特征 | 第25-26页 |
| (三) 影视作品在高中思想政治课教学运用的反思 | 第26-30页 |
| 1. 影视作品的选用应以明确教学目标为前提 | 第27页 |
| 2. 选用贴近生活的影视作品防止冲击过度 | 第27-28页 |
| 3. 加强思想政治教师自身素质的培养 | 第28-30页 |
| 三、影视作品实际运用于高中思想政治教学的相关对策 | 第30-33页 |
| (一) 在高中思想政治课教学中分类运用影视作品 | 第30页 |
| 1. 法制教育思想的运用 | 第30页 |
| 2. 传统礼仪教育的传播 | 第30页 |
| (二) 影视作品实际运用于高中思想政治课堂教学的建议 | 第30-33页 |
| 1. 综合运用正面积极的素材,坚持基本教学理念 | 第31页 |
| 2. 弘扬时代精神,明确传达教学目标 | 第31-32页 |
| 3. 密切联系生活,辩证分析实际问题 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
