| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 高中英语阅读的重要性 | 第9页 |
| 1.1.2 高中英语阅读的要求 | 第9-10页 |
| 1.1.3 高中英语阅读的教学现状 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-23页 |
| 2.1 元认知 | 第12-14页 |
| 2.1.1 元认知的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 元认知学习理论 | 第13-14页 |
| 2.2 英语阅读策略 | 第14-16页 |
| 2.2.1 英语阅读策略的定义与分类 | 第14-15页 |
| 2.2.2 英语阅读策略的教学现状 | 第15-16页 |
| 2.3 元认知学习策略 | 第16-19页 |
| 2.3.1 元认知学习策略的定义和意义 | 第16-18页 |
| 2.3.2 元认知学习策略的分类 | 第18-19页 |
| 2.4 元认知策略的应用 | 第19-21页 |
| 2.4.1 元认知策略在教学中的应用 | 第19页 |
| 2.4.2 元认知学习策略与英语教学 | 第19-20页 |
| 2.4.3 元认知学习策略与英语阅读 | 第20-21页 |
| 2.5 元认知策略与英语阅读的国内外研究现状 | 第21-23页 |
| 3 研究方法 | 第23-28页 |
| 3.1 研究问题 | 第23页 |
| 3.2 研究对象及分组 | 第23-24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-26页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第25-26页 |
| 3.3.2 学生访谈 | 第26页 |
| 3.3.3 教师访谈 | 第26页 |
| 3.4 数据和访谈内容搜集 | 第26-28页 |
| 4 调查结果及分析 | 第28-40页 |
| 4.1 问卷调查结果分析 | 第28-36页 |
| 4.1.1 关于高中生元认知策略的使用频率与阅读效能的相关性分析 | 第28-29页 |
| 4.1.2 学生在阅读中使用元认知策略的频度的总体调查分析 | 第29-33页 |
| 4.1.3 学生对元认知策略的看法的访谈结果分析 | 第33-35页 |
| 4.1.4 教师对元认知策略的看法的访谈结果分析 | 第35-36页 |
| 4.2 分析和讨论 | 第36-40页 |
| 4.2.1 各组学生在阅读中使用元认知策略的频度的对比调查分析 | 第36-38页 |
| 4.2.2 教师对元认知策略的教学和学生的使用频率的比较 | 第38-40页 |
| 5 结论和启示 | 第40-43页 |
| 5.1 本研究的发现 | 第40页 |
| 5.2 启示和建议 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45页 |
