| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引言 | 第15-31页 |
| 一、问题提出的背景及其研究意义 | 第15-18页 |
| （一）问题提出的背景 | 第15-16页 |
| （二）研究的意义 | 第16-18页 |
| 二、国内外研究现状 | 第18-27页 |
| （一）国内研究现状 | 第18-24页 |
| （二）国外研究现状 | 第24-26页 |
| （三）研究现状评述 | 第26-27页 |
| 三、研究思路、方法和研究的重点、难点及可能的创新点 | 第27-31页 |
| （一）研究思路 | 第27-28页 |
| （二）研究方法 | 第28页 |
| （三）研究的重点和难点 | 第28-29页 |
| （四）研究可能的创新点 | 第29-31页 |
| 第一章 突发自然灾害背景下思想政治教育功能概述 | 第31-53页 |
| 一、突发自然灾害的内涵、特征和生命周期 | 第31-34页 |
| （一）突发自然灾害的内涵 | 第31-32页 |
| （二）突发自然灾害的特征 | 第32-33页 |
| （三）突发自然灾害的生命周期 | 第33-34页 |
| 二、思想政治教育功能的内涵、特征、分类和发展 | 第34-40页 |
| （一）思想政治教育功能的内涵 | 第34-35页 |
| （二）思想政治教育功能的特征 | 第35-37页 |
| （三）思想政治教育功能的分类 | 第37-38页 |
| （四）思想政治教育功能的发展 | 第38-40页 |
| 三、突发自然灾害背景下思想政治教育功能介入的必要性和发挥的特征 | 第40-43页 |
| （一）突发自然灾害背景下思想政治教育功能介入的必要性 | 第40-41页 |
| （二）突发自然灾害背景下思想政治教育功能发挥的特征 | 第41-43页 |
| 四、突发自然灾害背景下思想政治教育功能研究的理论依据和知识借鉴 | 第43-53页 |
| （一）理论依据 | 第43-46页 |
| （二）知识借鉴 | 第46-53页 |
| 第二章 突发自然灾害背景下思想政治教育功能的历史检视 | 第53-67页 |
| 一、突发自然灾害背景下中国思想政治教育功能的实践与启示 | 第53-62页 |
| （一）突发自然灾害背景下中国古代思想政治教育功能的实践 | 第53-55页 |
| （二）突发自然灾害背景下中国近代思想政治教育功能的实践 | 第55-56页 |
| （三）突发自然灾害背景下新民主主义革命时期思想政治教育功能的实践 | 第56-57页 |
| （四）突发自然灾害背景下建国以来至改革开放思想政治教育功能的实践 | 第57-59页 |
| （五）突发自然灾害背景下改革开放以来思想政治教育功能的实践 | 第59-60页 |
| （六）突发自然灾害背景下思想政治教育功能发挥的启示 | 第60-62页 |
| 二、突发自然灾害背景下国外思想政治教育功能的实践与启示 | 第62-67页 |
| （一）卡特里娜飓风中思想政治教育功能的实践 | 第62-63页 |
| （二）3.11 地震中思想政治教育功能的实践 | 第63-64页 |
| （三）突发自然灾害背景下国外思想政治教育功能实践的启示 | 第64-67页 |
| 第三章 突发自然灾害背景下思想政治教育功能发挥存在的问题及原因 | 第67-85页 |
| 一、突发自然灾害背景下思想政治教育功能发挥的现实境遇 | 第67-75页 |
| （一）社会经济环境 | 第67-69页 |
| （二）社会政治环境 | 第69-71页 |
| （三）社会文化环境 | 第71-72页 |
| （四）社会组织的发展 | 第72-74页 |
| （五）网络媒体的发展 | 第74-75页 |
| 二、突发自然灾害背景下思想政治教育功能发挥存在的问题 | 第75-80页 |
| （一）思想政治教育功能发挥中的主体懈怠 | 第75-77页 |
| （二）思想政治教育功能发挥中的客体被动 | 第77-78页 |
| （三）思想政治教育功能发挥中的介体困扰 | 第78-80页 |
| 三、突发自然灾害背景下思想政治教育功能发挥中存在问题的原因 | 第80-85页 |
| （一）人们对思想政治教育功能的认识存在偏差 | 第80-81页 |
| （二）危机管理体系中思想政治教育设置的不完善 | 第81-83页 |
| （三）突发自然灾害情境的复杂性对思想政治教育功能的影响 | 第83-84页 |
| （四）思想政治教育功能理论研究的滞后 | 第84-85页 |
| 第四章 突发自然灾害背景下思想政治教育功能的实现 | 第85-101页 |
| 一、突发自然灾害的发生对人们思想、心理和道德行为的影响 | 第85-89页 |
| （一）突发自然灾害对人们政治观的影响 | 第85-86页 |
| （二）突发自然灾害对人们价值观的影响 | 第86-87页 |
| （三）突发自然灾害对人们心理的影响 | 第87-88页 |
| （四）突发自然灾害对人们道德行为的影响 | 第88-89页 |
| 二、突发自然灾害背景下思想政治教育功能的实现 | 第89-101页 |
| （一）思想政治教育预警教育功能 | 第89-90页 |
| （二）思想政治教育稳定功能 | 第90-92页 |
| （三）思想政治教育动员功能 | 第92-94页 |
| （四）思想政治教育协调功能 | 第94-95页 |
| （五）思想政治教育激励功能 | 第95-97页 |
| （六）思想政治教育心理疏导功能 | 第97-98页 |
| （七）思想政治教育升华功能 | 第98-101页 |
| 第五章 突发自然灾害背景下思想政治教育功能发挥的体系构建 | 第101-119页 |
| 一、树立和贯彻现代思想政治教育理念 | 第101-102页 |
| （一）坚持“以人为本”的理念 | 第101页 |
| （二）树立综合协调的理念 | 第101-102页 |
| 二、加强和推进思想政治教育功能发挥的队伍建设 | 第102-104页 |
| （一）提高思想政治教育队伍的综合素质 | 第102-103页 |
| （二）优化思想政治教育队伍的结构 | 第103-104页 |
| 三、充实和拓展思想政治教育功能发挥的内容 | 第104-108页 |
| （一）加强防灾和减灾教育 | 第104-105页 |
| （二）增强生存和生命教育 | 第105-106页 |
| （三）强化感恩和铭恩教育 | 第106-108页 |
| 四、创新和改进思想政治教育功能发挥的方法 | 第108-111页 |
| （一）发挥思想政治教育的传统方法 | 第108-109页 |
| （二）创新心理咨询疏导方法 | 第109-111页 |
| 五、扩大和整合思想政治教育功能发挥的载体 | 第111-115页 |
| （一）有效利用大众传媒载体 | 第111-112页 |
| （二）充分运用新媒体载体 | 第112页 |
| （三）充分发挥文化载体 | 第112-114页 |
| （四）主动拓展活动载体 | 第114-115页 |
| 六、优化和改善思想政治教育功能发挥的环境 | 第115-119页 |
| （一）优化传媒环境 | 第115-116页 |
| （二）优化制度环境 | 第116-117页 |
| （三）优化社区环境 | 第117-119页 |
| 结语 | 第119-123页 |
| 参考文献 | 第123-133页 |
| 致谢 | 第133-135页 |
| 作者简介 | 第135页 |
| 在学期间发表的学术论文 | 第135页 |
| 在学期间参加的科研项目 | 第135页 |
