| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-21页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.1.1 了解学生气质类型提高教学质量的需要 | 第11页 |
| 1.1.2 分析学生表现力的不足提高学生舞蹈表现力 | 第11-12页 |
| 1.1.3 根据学生气质类型特点找出舞蹈表现力的优化路径 | 第12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究的创新点 | 第12-13页 |
| 1.4 文献综述 | 第13-21页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第13-19页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第19-21页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第21-27页 |
| 2.1 研究对象 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-27页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 2.2.2 量表测试法 | 第21-23页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第23页 |
| 2.2.4 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 2.2.5 观察法 | 第24-25页 |
| 2.2.6 数理统计法 | 第25页 |
| 2.2.7 对比分析法 | 第25-27页 |
| 3 研究结果与分析 | 第27-43页 |
| 3.1 学生不同气质类型的分类与对比分析 | 第27-30页 |
| 3.1.1 对75名拉丁舞专选班学生气质类型的分析 | 第27-28页 |
| 3.1.2 对25名优秀拉丁舞学生的气质类型的分析 | 第28页 |
| 3.1.3 对20名艺考生气质类型的分析 | 第28-29页 |
| 3.1.4 三类拉丁舞学生气质类型对比分析 | 第29-30页 |
| 3.2 对拉丁舞学生舞蹈表现力概念的界定 | 第30-32页 |
| 3.3 不同气质类型的学生舞蹈表现力的分析 | 第32-36页 |
| 3.3.1 胆汁质型学生舞蹈表现力的分析 | 第32-33页 |
| 3.3.2 粘液质型学生舞蹈表现力的分析 | 第33页 |
| 3.3.3 多血质型学生舞蹈表现力的分析 | 第33-34页 |
| 3.3.4 抑郁质型学生舞蹈表现力的分析 | 第34页 |
| 3.3.5 多—粘混合型学生舞蹈表现力的分析 | 第34-35页 |
| 3.3.6 多—抑混合型学生舞蹈表现力的分析 | 第35页 |
| 3.3.7 胆—多、多-粘-胆混合型学生舞蹈表现力的分析 | 第35-36页 |
| 3.4 追踪分析20名不同气质类型学生校考情况 | 第36页 |
| 3.5 不同气质类型学生舞蹈表现力的优化培养 | 第36-43页 |
| 3.5.1 胆汁质型学生动作与心灵的多元共融 | 第37-38页 |
| 3.5.2 粘液质型学生目标设立的渐进性 | 第38-39页 |
| 3.5.3 多血质型学生自制力与意志力的统一 | 第39-40页 |
| 3.5.4 抑郁质型学生欣赏与鼓励的结合 | 第40页 |
| 3.5.5 多血质粘液质综合型学生外在与内在的多维优化 | 第40-41页 |
| 3.5.6 多血质抑郁质综合型学生直接经验与间接经验的协同性 | 第41-43页 |
| 4 结论与建议 | 第43-45页 |
| 4.1 结论 | 第43页 |
| 4.2 建议 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附件 1 | 第48-50页 |
| 附件 2 | 第50-51页 |
| 附件 3 | 第51-57页 |
| 附件 4 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
