| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第1章 绪论 | 第6-9页 |
| ·研究背景 | 第6页 |
| ·研究现状 | 第6-8页 |
| ·主要研究内容 | 第8页 |
| ·研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 第2章 中学数学学生“说题”的界定及价值 | 第9-11页 |
| ·学生“说题”的界定 | 第9-10页 |
| ·学生“说题”活动的价值 | 第10-11页 |
| 第3章 学生“说题”活动的理论基础 | 第11-15页 |
| ·中学生思维发展的特点 | 第11页 |
| ·语言与思维的辩证关系 | 第11-12页 |
| ·建构主义理论 | 第12-13页 |
| ·波利亚解题理论 | 第13-15页 |
| 第4章 中学数学学生“说题”活动的实践 | 第15-36页 |
| ·学生“说题”活动实践的设计方案 | 第15页 |
| ·学生“说题”活动的准备 | 第15-18页 |
| ·学生“说题”活动的一般流程 | 第18-21页 |
| ·学生“说题”活动的案例 | 第21-34页 |
| ·开展学生“说题”活动的教学建议 | 第34-36页 |
| 结论 | 第36-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1 | 第42-45页 |
| 附录2 | 第45-46页 |
| 在学期间学术成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |